3.用心倾听（课件）五年级上册心理健康（长春版).pptx

用心倾听;一、课前小游戏：小小传声筒;第一部分;课前小游戏：小小传声筒

游戏规则：全班分成若干小组，每组站成一列。老师将一句简短的话悄悄告诉每组的第一个同学，

这个同学再用同样的方式传给下一个同学，依次传递到最后一个同学。最后一个同学说出他听到

的内容，看哪个小组能最准确地传达出原话。

目的：通过这个游戏让学生体验到认真听讲的重要性，并且认识到信息在传递过程中可能会失真，

从而强调了用心倾听的必要性。

;第二部分;情境导入

小明是个活泼开朗的孩子，平时喜欢和小伙伴们一起玩耍。

有一天放学后，他兴奋地跑到妈妈面前说：“妈妈，今天我

在学校参加了一个画画比赛，还得了第一名呢！”可是妈妈

却忙着做饭，头也不抬地说：“嗯，很好啊。”说完继续忙

着手中的活儿。小明顿时感到有些失落，他多么希望妈妈

能停下来好好听他说说比赛的事情呀！另一方面，在另一

个家庭里，当小红向她的爸爸讲述自己在学校遇到的不愉

快时，她爸爸放下手中的书，看着她的眼睛，耐心地听着，

并时不时地点头表示理解和支持。这让小明感受到了极大的安慰与鼓励。

;问题：

如果你是小明或小红，在父母不同反应下你会有什么样的感受？

从这两个故事中你能学到什么关于“倾听”的重要性？

总结：

通过比较两个孩子经历的不同场景，我们可以看出真诚而专注地听别人说话是多么

重要。它不仅能够增进彼此之间的情感联系，还能帮助解决问题，给予对方必要的

支持和鼓励。接下来我们将通过一系列有趣的活动进一步探讨如何成为一名好的倾

听者。

;第三部分;活动一：角色扮演——倾听的艺术

活动描述：请同学们两人一组，一人扮演倾诉者(可以是朋友、家人或者同学)，另一人作为倾听者。

倾诉者需要讲述一个真实发生的故事或者是自己编造的情节，倾听者则需运用之前所学的知识来展

示良好的倾听技巧。

具体情节示例：

倾诉者A:“我昨天晚上做了一个很奇怪的梦，梦见自己变成了超人，在城市上空飞翔……”

倾听者B:(保持眼神接触，偶尔点头)听起来挺好玩的呢！那你有没有感觉到害怕？还是觉得特别刺激？

对话互动：活动结束后，请两两分享刚才的感受以及哪些行为让对方感觉被真正听到了。

;;;;;;第四部分;课堂总结

认识到倾听对于建立良好人际关系的重要性。

学习了一些基本的倾听技巧，比如使用肢体语言表达关注、避免打断讲话人等。

练习了如何通过声音判断出别人的情绪变化，增强了情感共鸣力。

方法讲解

在与人交谈时，尽量保持眼神接触，表明你在认真听对方讲话。

不要急于发表意见，先听完对方完整的想法再回应。站在对方的角度思考问题，展现出真正的同理心。

使用肯定的语言给予正面反馈，让对方感受到自己的价值被认可。

遇到不同意的观点时，可以选择合适的方式表达自己的看法，而不是直接否定对方。

如果谈话内容偏离主题或者让你感到无聊，可以礼貌地引导话题回到正轨上来。

;第五部分;

课外活动

家庭作业：制作我的倾听日记

任务说明：每天晚上花几分钟时间记录下当天你曾经尝试去用心倾听某个人的经历，

包括你们聊了些什么、你是怎么做的以及结果如何。坚持一周后，看看自己是否有

进步，并思考还有哪些地方可以改进。

目的：通过这种方式可以让孩子们养成定期反思的习惯，同时也是一种很好的自我

成长途径。