五年级上册心理健康教育教案-学会倾听 全国通用.docx
五年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用
授课内容
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教材分析
“五年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用”章节旨在帮助五年级学生学会倾听他人，培养良好的沟通能力和人际交往技巧。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，通过生动的案例和互动活动，让学生在实际操作中学会倾听的重要性。教材以浅显易懂的语言，结合学生年龄特点，引导学生认识倾听的技巧和方法，提高学生的自我修养和沟通能力。
核心素养目标
1.沟通与合作：学会倾听他人，理解他人的观点和感受，培养良好的沟通习惯。
2.自我认知与调控：认识到倾听在人际交往中的重要性，学会自我反思和调整倾听行为。
3.社会责任感：理解倾听他人是尊重他人的表现，增强对他人和社会的关爱与责任。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已具备基本的沟通能力，能够进行简单的对话交流。
-学生对倾听有一定的了解，但可能没有系统学习过倾听的技巧和方法。
-学生在家庭和学校生活中已有过倾听他人的经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对互动性强、实践性强的活动感兴趣，喜欢参与角色扮演和小组讨论。
-学生具有一定的观察力和思考能力，能够通过案例分析和实际操作来理解倾听的重要性。
-学生可能偏好直观、生动的教学方式，对抽象概念的理解能力较弱。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能难以理解倾听的深层含义，如如何真正理解他人的情感和需求。
-在实际操作中，学生可能会因为急于表达自己的观点而忽略了倾听他人。
-学生可能缺乏持之以恒的倾听习惯，容易在倾听过程中分心或中断。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》五年级上册教材。
2.辅助材料：准备与倾听主题相关的视频片段、音频资料，以及用于小组讨论的便签纸和彩笔。
3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个区域配备桌椅和必要的书写工具，以便学生进行互动和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括倾听技巧的PPT和相关的视频案例，要求学生预习并记录关键点。
-设计预习问题：设计问题如“倾听的重要性体现在哪些方面？”和“你在日常生活中遇到的倾听难题有哪些？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并记录重要信息。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系自身经验。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信群提交给教师。
教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一个关于有效倾听的动画短片，引起学生对倾听的注意。
-讲解知识点：讲解倾听的技巧，如肢体语言、反馈确认等，结合具体情境进行说明。
-组织课堂活动：分组进行倾听练习，一个学生讲述，另一个学生倾听并复述讲述内容。
-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将倾听技巧应用到实际中。
-参与课堂活动：学生在小组内进行倾听练习，互相反馈。
-提问与讨论：学生提出在倾听练习中遇到的问题，并参与讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法，小组合作学习，情境模拟。
作用与目的：本节课的重点是让学生理解并掌握倾听技巧，难点在于如何在真实交流中运用这些技巧。通过实践活动，学生能够实际操作并体会倾听的重要性。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置作业要求学生记录下一周内倾听他人的经历，并反思倾听的效果。
-提供拓展资源：提供有关有效沟通和倾听的书籍和网站链接，鼓励学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。
学生活动：
-完成作业：学生记录倾听经历，分析倾听中的成功与不足。
-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深对倾听技巧的理解。
-反思总结：学生对作业中的倾听经历进行反思，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
作用与目的：通过课后作业和拓展学习，学生能够将课堂上学到的倾听技巧应用到实际生活中，通过反思总结，提高自我监控和改进的能力。
知识点梳理
1.倾听的定义与重要性
-定义：倾听是指全神贯注地听取他人说话，理解他人的意思和情感，并给予适当反馈的过程。
-重要性：倾听是有效沟通的基础，有助于建立良好的人际关系，减少误解和冲突。
2.倾听的技巧
-肢体语言：通过面部表情、眼神接触、身体姿势等非语言行为表达关注和尊重。
-反馈确认：在倾听过程中，通过提问或重述对方的话来确认自己的理