心理学整理资料 .pdf

心理学

第一章绪论

第一节心理学的产生和发展

一、心理学的产生：

（一）心理学的孕育：心理学源于希腊文，意即“灵魂之学”；中世纪欧洲的心理学即心灵哲学的研究陷入困境；

文艺复兴时期心理学脱离哲学而成为一门独立科学；

（二）科学心理学的诞生：德国冯特建立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生

二、现代心理学的发展：

（一）心理学的三大主要理论学派：

1、行为主义学派：20C初美国华生提倡环境决定论和教育万能论；

20C中美国斯金纳（提倡条件反射），存在机械唯物主义缺陷；

2、格式塔学派：初创于1912年，德国韦特海默（K·特夫卡，W·柯勒）等三人把知觉经验组织作用归因

于脑的本能作用，带有严重的唯心主义倾向和先验论色彩；

3、精神分析学派，也称心理分析，是1900年奥地利弗洛伊德创立的，过分夸大潜意识，是形而上学。我国

现代心理学始于晚清时期（蔡元培），陈大齐在北京建立第一个心理实验室，标志着我国心理学进入崭新时期

（二）心理学的主要分支：

1、普通心理学：研究心理学基本原理和心理现象一般规律的主干学科；

2、发展心理学：研究人从出生到老年不同时期的心理特点和规律；

3、教育心理学：研究教育和教育过程中教育者与受教育者心理活动及其产生、变化的规律；

4、社会心理学：研究个性和群体在社会相互作用中的社会心理和行为的发生和变化规律；

5、认知心理学：研究人的认识过程，即人接受、编码、操作、提取和利用知识的过程

第二节中学心理学的对象与任务

一、中学心理学的研究对象

定义：心理学是研究人和动物的心理活动和行为表现的一门科学

心理活动：（一）心理过程（共性）：

1、认识过程——感觉、知觉、记忆、思维、想象

2、情绪与情感过程

3、意志过程；

（二）个性心理（个性）：1、个性倾向性——需要、动机、兴趣、价值观

2、个性心理特征——能力、气质、性格

（一）中学心理学定义：是研究中学教育和教学过程中的心理活动及其规律的一门科学（研究对象：中学教师和学生

的心理）；

（二）中学心理学的基本内容：

1、研究中学心理学的内容，必须以普通心理学和发展心理学为基础：A、必须了解人的心理过程

B、必须了解人的个性心理

C、必须了解中学生的心理发展；

2、研究中学心理学的内容，必须以教育心理学和社会心理学为重点：A、必须了解与中学教学有关的学习心理

B、必须了解与中学教学有关的教师心理

C、必须了解与中学教师有关的教学心理

D、必须了解与中学生有关的群体心理；

（二）中学心理学的基本任务：让学生系统地掌握心理学的基本理论，了解中学生心理发展的特点及其变化规律，并

加强实践环节，培养学生运用心理学基础知识于中学教育和教学工作的初步能力。

1、中学心理学的理论任务：提高师生的思想觉悟，树立辩证唯物主义的世界观；

1

2、中学心理学的应用任务：培养各类合格人才

（三）学习中学心理学的意义：

1、为了培养学生优良的心理品质，就必须了解学生在认识、情感、意志以及个性心理特征方面的不同特点，根据

这些不同特点，有的放矢地实行因材施教，采取各种有效的途径和方法，来发展学生良好的心理品质，克服其个性方

面存在的缺点；

2、为了提高教学质量，就必须掌握认识过程的规律及心理发展的年龄特征的知识，才能选择适当的教材和教学方

法，使学生迅速地牢固地掌握各种科学