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以线串珠：初中历史课堂线索教学法的实践与探索
一、引言
1.1研究背景与意义
初中历史作为一门重要的基础学科，在学生的综合素质培养中占据着关键地位。它不仅承担着传授历史知识的重任，更肩负着培养学生历史思维、人文素养以及价值观塑造的使命。然而，当前初中历史教学现状却存在诸多挑战，亟待解决。
在教学实践中，部分教师依然采用传统的教学模式，侧重于知识的灌输，将历史知识以碎片化的形式传授给学生。这种教学方式使得学生难以把握历史事件之间的内在联系，对历史发展的脉络缺乏清晰的认知。例如，在讲解中国古代史时，教师可能只是孤立地讲述各个朝代的政治、经济、文化等方面的知识点，学生无法理解朝代更替背后的深层次
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