为学生的发展奠基嘉兴巿高中会考回顾.ppt

为学生的发展奠基嘉兴市高中会考回顾 一、嘉兴高中教育发展与近二年会考回顾 高中教育发展 高中教育发展 会考情况回顾 二、会考的认识与实践 三、考试诚信打造教育品牌 谢谢大家！ * 嘉兴市教育研究院 欧益生 邮箱oys@ 嘉兴市教育研究院 嘉兴是一个小地市，总人口332万，只占全省人口的7.3%。1994年，嘉兴市高中毕业生人数是2647人，到2005年，已经达到22625人。 嘉兴市教育研究院 高中毕业生人数变化图 嘉兴市教育研究院 高考上线总量从大幅度增长到基本趋于稳定。嘉兴市高中教育已经从发展期走向成熟期，抓内涵提升将是今后一个时期的突出任务。 2003年嘉兴上线共10848人，占全省上线总数的5.3%。 2004年嘉兴上线共13448人，占全省上线总数的6.1%。 2005年嘉兴上线共20212人，占全省上线总数的8.1%，第一次超过了嘉兴在全省的人口比7.3%。 2006年嘉兴上线共21714人，占全省上线总数的8.3%，与前三年的增长幅度相比较，呈现一种减缓与稳定趋势。 嘉兴市教育研究院 上世纪九十年代初，嘉兴市的会考成绩，在全省处于中等或中下水平。 2005年，全省一年包括信息技术在内的10个学科优秀率、合格率与平均分共30个指标，嘉兴均为全省第一或第二（所有学校参加），十个学科列入薄弱学校的全省共292校次，其中嘉兴有3个校次。 2006年十个学科列入薄弱学校的全省共230校次，嘉兴没有学校被列入。 嘉兴市教育研究院 真心实意理解国家的教育改革政策。有利于教育的发展，对地方的教育指导会有更高的着眼。 在大众的普及了的全民教育前提下,认识会考;在基础教育、素质教育的方向下理解会考。 开齐开足开好课程，是最基本的保证。嘉兴市在高考3+2考试时，地理与生物成绩一直相当突出。 嘉兴市教育研究院 领导的思想决定了整体的行为。 原省教委主任邵宗杰对会考作了很好的诠释 ，“会考是学校正常的课程开设下，进行正常教育，学生进行正常学习就能通过的考试。” 省教研室领导对嘉兴会考的充分肯定。 嘉兴市教育局从马健局长到冯家俊局长，对会考与嘉兴教育发展的密切相关的认识，分管领导李水根的坚定不移，是会考高质量的保证。 嘉兴市教育研究院 高中会考与高中教学的关系 （一）端正教育思想，规范教学行为。 规范考试以规范教学行为，目前嘉兴没有自命题学校，也没有自评学校，重点中学也不例外。 嘉兴市教育研究院 （二）指导教师教学，引导学生学习。 教学要求的把握，是整体质量的保障。如何避免张绪培厅长所说的，80%的学生用80%的时间去学习20%学不懂的东西。0.75的难度不仅仅是注重基础的评价要求，也是关照学生学习心理的表现。 关注课堂，是教育发展永恒的主题，学习与成长并非由考试获得，正确处理好考试与课堂的关系，才能使考试服务于学习。 课堂教学如何关注基础，有一个以什么为着力点的问题——“真假棋局”的启示。 嘉兴市教育研究院 顾泠沅老师是嘉兴市教育局特聘顾问，嘉兴从对青浦数学教学大面积提高质量的关注，到学习与实践顾老师的情意原理、序进原理、活动原理、反馈原理；从中间地带解释理解到校本研修。其中起源于寻找面向全体，全面提高质量的有效教学策略，嘉兴受益匪浅。 嘉兴市教育研究院 （三）更新教育管理，拓展评价改革。 除了会考管理体系，会考在学校管理中也已经影响到了教师的教学，教师的评价，教学研究与新教师的培养。 会考对教育的内部评价是十分有效的，特别是省会考的“蓝皮书”，在学生认知学业水平单方面而言，无缘是一种全方位的CT切片，让教育行政部门全面了解全省各类学校的办学质量与办学思想，这样的分析与学生个体无关，关注的是学校，关注的是整体，是一种教育的整体把握。 嘉兴市教育研究院 教育评价，不是考试的错 （1）考试的公平与公正是现阶段难以替代的，考试的“指挥棒”一直作用于我们的教育。 （2）考考考，老师的法宝。分分分，学生的命根。教育存在着以考代教现象，考试存在着为难学生的情况。 （3）评价具有的两面性，必须为我所用。“万人比”与“上线率”代表两种不同的思想。 嘉兴市教育研究院 嘉兴市教育研究院试卷评价办法（基本框架）： 由平均分、及格率、优秀率和主观评价四项指标构成，其中任何一项指标未达到，即失去评奖资格。 1、平均分控制在76±3分； 2、及格率以60分为线，控制在90%以上； 3、优秀率以85分为线，控制在10%以上 4、主观评价：使用后教师对试卷的科学性、新颖性等