九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第4课 为民族独立而战说课稿 北师大版.docx
九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战说课稿北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战说课稿北师大版
教材分析
九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战说课稿北师大版。本课主要讲述了中国近代史上中国人民为民族独立而进行的抗争，包括太平天国运动、义和团运动等。通过学习这些运动，使学生了解中国人民在反抗外来侵略和封建统治中的英勇斗争，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
核心素养目标
1.培养学生的历史意识，使学生认识到民族独立和民族解放是近代中国历史发展的重要课题。
2.增强学生的国家观念，引导学生理解民族抗争的历史背景和意义，培养对国家的认同感和责任感。
3.提升学生的历史思维，通过分析太平天国运动、义和团运动等事件，培养学生辩证分析问题的能力。
4.培养学生的社会责任感，使学生明白个人命运与国家命运紧密相连，激发学生为民族复兴而努力学习的动力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①太平天国运动的兴起原因、过程、特点及其对清朝统治的冲击；
②义和团运动的背景、口号、斗争方式及其在反帝反封建斗争中的地位和作用；
③分析近代中国人民抗争的历史意义，总结民族独立和民族解放的经验教训。
2.教学难点，
①理解太平天国运动和义和团运动的历史背景，包括社会矛盾、民族矛盾和阶级矛盾；
②分析太平天国运动和义和团运动的历史局限性，如领导层问题、思想观念问题等；
③结合历史资料，引导学生辩证地看待这些历史事件，避免片面化、绝对化的评价。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如太平天国运动的图片、地图等）、教学课件。
2.课程平台：历史教学软件、在线教育资源库。
3.信息化资源：相关历史事件的视频资料、图片库、历史文献资料。
4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情景再现等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对民族独立抗争的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道在我们的历史长河中，有哪些英勇的抗争事件吗？这些抗争对我们今天的生活有什么影响？”
展示一些关于近代民族抗争的图片或视频片段，让学生初步感受抗争者的英勇和牺牲精神。
简短介绍近代民族抗争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.近代民族抗争基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解近代民族抗争的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解近代民族抗争的定义，包括其主要原因和表现形式。
详细介绍太平天国运动、义和团运动等抗争事件的背景、过程和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.近代民族抗争案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解近代民族抗争的特性和重要性。
过程：
选择太平天国运动和义和团运动作为案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、过程、特点和影响，让学生全面了解抗争的复杂性和多样性。
引导学生思考这些案例对近代中国社会和历史进程的影响，以及它们在民族觉醒和民族解放中的作用。
小组讨论：让学生分组讨论近代民族抗争的历史意义和现实启示，并提出自己的观点和建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与近代民族抗争相关的主题进行深入讨论，如“近代民族抗争的历史经验教训”或“民族抗争与民族精神”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代民族抗争的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调近代民族抗争的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括近代民族抗争的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调近代民族抗争在民族觉醒、民族解放和国家发展中的重要作用，鼓励学生进一步探索和传承民族精神。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于近代民族抗争的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考如何将历史经验应用于现实生活。
知识点梳理
1.近代民族抗争的历史背景
-外国列强的侵略和中国的民族危机
-封建统治的腐朽和民族矛盾激化
-社会矛盾和民族矛盾的交织
2.太平天国运动
-起因：洪秀全创立拜上帝教，发动起义
-过程：金田