小学高年级逻辑训练课.ppt
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逻辑思维训练课(难).ppt
逻辑思维训练课堂
主讲人：逻辑就是思维的规律,逻辑思维就是有顺序地思考并解决问题的能力。而我们这节课要做的，就是训练和加强自己的这种能力。大家要加油哦~简而言之，什么是逻辑思维？串名字游戏游戏方法：第一位学员说：我叫***，第二名学员介绍时要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字复述一遍。找出下列不同的字01鸟鸟鸟乌鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟乌鸟鸟02于于于于于于于于于于干于于于03问问问问问问问间问问问问问问04力力力力力刀力力力力力刀力力05大大大大太大大太大太大大大大找出下列相同的数字、131246596
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（精）小学高年级作文训练.ppt
读了《一季风雨》之后，我相信你一定被无私的父爱所感动，也一定会勾起你成长中的不少甜甜的回忆！一次表扬，一次宽容，一次尝试，一次体验……那么，请你为围绕“甜甜的回忆”这个主题，把你记忆中最“甜”的一次经历写下来跟朋友们分享吧！别忘了把“甜甜”的事例写具体，感受写清楚。 作文1： 甜甜的回忆 甜，使人内心感到舒畅，心里得到滋养。如果是批评，严厉的批评和甜甜的批评大相径庭，“甜甜的”会使人铭记在心，会在人的心中播下一颗爱的种子。 一天放学，下起了倾盆大雨，没有带伞的我冒着
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汇总小学高年级文言文训练.doc
汇总小学高年级文言文训练
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文言文专项训练一
（一）刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù)契(qì)其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
涉：本指徒步过河，此指渡。遽：立刻，匆忙。契：用刀刻。
此：这里契者：刻的记号惑：迷惑，糊涂
1．字义解释。
其（）自（）止（）之（）
2．句子翻译。
①楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
求剑若此，不亦惑乎？
3．这个故事告诉我们
（二）画蛇添足
楚有祠（cí）者，赐其舍人卮（zhī）酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先
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小学中高年级阅读训练题汇总（附答案）.doc
小学中高年级阅读训练题汇总（附答案）
【训练一】
我学写作文的小故事
我学作文的“历史”中，曾有这么一件十分有趣的小故事。 那是我读三年级的时候，很调皮，手脚总是闲不住，做什么作业都不认真。特别是三年级开始作文了，更不习惯。一个星期天，老师布置写一篇作文：《记一件趣事》。一早，我在妈妈的督促下拿纸笔来做作文。心里一边想着玩，一边想着应付检查，总得写几句呀，但是想来想去，有什么趣事好记呢！心里就暗暗埋怨起老师来，你什么题目不好出，偏偏出这个题目——趣事、趣事，一点趣味也没有。想了半天，连一个开头还写不出，就心一横，自言自语说：“对，还是先去玩一会再来写吧！” 于是我避开妈妈，猫着腰，溜到
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小学高年级开展有效的写作训练_0.doc
小学高年级开展有效的写作训练
导读： 本文结合小学高年级课堂教学实例并针对在教学时使用的教材：人民教育出版社的《PEP小学英语》对学生进行有效的写作训练。
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小学高年级开展有效的写作训练.doc
小学高年级开展有效的写作训练
导读： 本文结合小学高年级课堂教学实例并针对在教学时使用的教材：人民教育出版社的《PEP小学英语》对学生进行有效的写作训练。
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小学高年级阅读训练(附答案).doc
1、猛醒
阅读提示
“人之初，性本善”。具有同情心、慈爱心是中华民族传统美德；乐善好施、乐于助人是做人的根本。那么，同情、帮助什么样的人，怎么帮助人？读读本文，你是否受到一些的启发。
一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿意给就不给，何必捉弄人呢？”
女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的。我能干，你为什么不能
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小学高年级语文阅读训练.doc
小学高年级语文阅读训练
一枚硬币
两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。
一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。
英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。
犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。
两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。
两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了？”犹太青年说：“因
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小学高年级阅读训练100篇.doc
小学高年级阅读训练100篇（附参考答案）（1－20）
1．快乐与感触
依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里 “ 哦———” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知
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小学中高年级语感训练的实施策略.doc
小学中高年级语感训练的实施策略
杭州市西湖小学 许建芳
语感是指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力。是读者将自己的生活经验融合到语言文字上去的结果。敏锐的语感既是一个人语文程度和心理发展水平的标志，也是学好语文鉴赏文学作品的必要条件。小学生虽然年龄小，学习阅读的时间不长，阅读技巧尚不熟练，但他们有长于形象思维的特点，正是培养语感的好时机。目前在小学语文教学中，条分缕析的“分析”多，动以情的感染少，鲜明形象的文字形象变成干巴巴的几条筋。重视语感训练有助于扭转这种现状，既充分体现语文课语言文字训练的“个性”又能使思想教育收到实效。所
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[小学高年级语文基本功训练.doc
第一部分：基础知识积累与运用（32分）一、看拼音，写汉字，你一定能规范地写出来！（3分）? jué????? ? è???????? bào?????????? rǔ???????? xiū?? sè
咀(??? )? (?? ? )耗?? (???)子???? 侮(?? )????? (? ? ? )(?? ? )
二、用“——”画出下面句子中加点的正确读音。（2分）1.我们应（ yīnɡ?? yìnɡ）该克服困难，尽快适应（ yīnɡ??? yìnɡ）这里的生活。2.小东一边走路一边折（ zhē?? zhé）纸，结果折（zhē? zhé ）了个大跟
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小学语文高年级句子训练(上)【基础版】.doc
闻思教育
第 PAGE \* MERGEFORMAT 6 页
第三课时 句子（上）
缩句的方法与技巧
【题型特点】
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思，是小学高年级考试的常见题型。
【解题步骤】
（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。
（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）
（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
【缩句技巧】
1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这
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培养数学逻辑思维能力五年级数学思维训练课.doc
培养数学逻辑思维能力五年级数学思维训练课
一、教案取材出处
教案内容来源于我国现行小学五年级数学教材。
参考书籍：《小学数学思维训练教程》。
网络资源：小学数学教育网、教育专家讲座、教育论坛等。
二、教案教学目标
让学生通过课堂活动，培养数学逻辑思维能力。
培养学生观察、分析、解决问题的能力。
提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
培养学生的团队合作精神。
三、教学重点难点
教学环节
教学内容
教学重点
教学难点
导入
创设情境，引入问题
激发学生学习兴趣，引入本节课主题
引导学生从不同角度思考问题
新课
1.学习逻辑推理；2.空间想象能力训练；3.团队合作解决实际问题
培养学生逻辑思维能力、
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逻辑思维训练课：逻辑推理.pptx
读书笔记模板逻辑思维训练课：逻辑推理
01思维导图 读书笔记 作者介绍 内容摘要 目录分析 精彩摘录目录0305020406
思维导图
训练课逻辑思维谜题答案逻辑推理朋友读者语言颜色课堂歹徒杀人劫匪名字游戏命案秘密逻辑苹果本书关键字分析思维导图
内容摘要
内容摘要本书有六大类需要大家绞尽脑汁解出答案的谜题，既有让人晕头转向的迷宫难题、慧眼识金的图画谜题、捉迷藏般的玄机妙题，又有深藏不露的数字游戏、说一不二的逻辑挑战、脑洞大开的脑筋急转弯。题型多样，新颖有趣，语言简练、易懂，让读者朋友们在头脑风暴之际，还能抽丝剥茧，求得答案！
读书笔记
读书笔记如果15岁以下的青少年，可以通过本书培养一下阅读理
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《数理逻辑与思维训练：数学思维训练课教案》.doc
《数理逻辑与思维训练：数学思维训练课教案》
一、教案取材出处
教案取材于多个教育心理学和数学教育领域的著作，如《现代数学教育心理学研究》、《数学思维培养教程》等。教案设计也参考了近年来国内外优秀的数学教学案例，以及一线教师的教学经验分享。
二、教案教学目标
让学生掌握数理逻辑的基本概念和运用方法，培养严谨的逻辑思维能力。
通过数理逻辑训练，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
帮助学生了解数学思维在现实生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
数理逻辑的基本概念及其运用
数理逻辑思维能力的培养
2
结合实际问题，运用数理逻辑进行推理和分析
培养学生的