第二次线下专题研修活动成果.doc

第二次线下专题研修活动成果 姓名 刘丽萍 所属工作坊 小学数学22坊 线下专题研修时间 12月26日 线下专题研修地点（学校） 贵戚坊小学 活动组织者：贵戚坊小学（或22坊）xxx（姓名） 活动主题：老师在教学活动中如何放手教学 活动形式：示范课展示、课例研讨、成果分享、学习提升 过程描述： 12月24日，贵戚坊小学数学教师工作坊第二次集中线下研修活动隆重举行。本次活动的主题是“老师在教学活动中如何放手教学”?。?? ?本次活动采取学校牵头，工作坊主办的方式，学校邻导班子全体成员、贵小教师工作坊20人、一二年级14名数学老师共计40多人次参加活动。 围绕本次主题，张娜老师执教了《表内乘法》一课。课堂教学生动有趣，课后集中评课扎实，全体与会教师积极发言，气氛活跃，针对性强。教师工作坊线下活动是教师研修的重要组成部分，通过展示、磨课、研讨等手段，以解决线上不能解决的问题。一般一个月开展一次。 ?活动结束后，李校长充分肯定了本次活动的意义所在，并表示学校将为活动的顺利开展提供良好的保障服务，要求与会教师以本次活动为契机，带动全校教师积极参与研修，提升自身专业素养，进一步提高我校的教育教学质量。 活动小结与心得 通过这次研修线下实践活动，我充分做到理论与实践相结合、学以致用，这是我培训后的最大收获。在今后的学习和工作中我要善于总结，善于反思。不断地总结经验教训，反思自己的不足，这样才能有进步，才能有发展，这也是由“经验型”转变成“研究型”的最好办法。这次活动让我真真切切感受到了教师成长背后的艰辛，一下明白了自己的差距，更知道了今后发展的方向。 ? 活动照片： 集体活动照 活动成果：（如活动成果不是文字形式，请以附件形式提交。）： 这次的观摩课案，从教学目标、活动设计的环节、组织形式及师生间的互动环节上都做了精心的准备，每一节活动教学目标明确、清晰，教学内容有机整合，教学环节层层递进，活动过程中老师能够面向全体学生，注重创造平等和谐的师生氛围，新颖有趣的教学模式，体现了新纲要精神、新的教育理念，给教师提供了良好的学习和借鉴作用。同时，参研教师还针对活动中出现的问题，结合本次研讨的话题“老师在教学活动中如何放手教学”展开了激烈的讨论，生成优质的教研课程，对今后老师的教学水平提升有了很大的帮助。总之,教师要想办法激励,努力向上,从而转化差生的目的. 实践证明,在教学中注意采用上述方法对差生的成绩帮助,对大面积数学教学质量有极... 　　一、教师要相信学生，敢于放手 　　学生是学习的主体，有的思维，有的知识积累。每一位教师都应相信学生，知识学生独立或合作是能够解决的。不相信学生的能力，课堂中是无法放手的，学生的学习也就无法。教师要相信学生，敢于放手，为全体学生创设的空间。在教学中，要求教师给学生?quot;台，让学生唱戏展示，台搭得要大，四周有框框，教师应该像听众那样仔细倾听，抓住关键点拨，为学生的表演加油喝彩！如在教学乘法的认识时，可让学生用六根小棒随意分成几堆，然后按各自分得的情况用加法算式的口述，教师有目的、有意识的分块。板书：把1+5，5+1，2+4，4+2，1+2+3，2+3+1，1+3+2，2+1+3，3+1+2，3+2+1，写在一块；3+3，2+2+2，1+1+1+1+1+1写在上面式子的右边，以示区别。学生观察，让学生说说右边这组算式有特点。然后问：这两组算式哪些地方相同，哪些地方不同？（组相同的加数连加），接着提问：像相同的加数连加的算式还有吗？每个学生都争着发言，在学生兴致勃勃的基础上，师问：谁能用算式表示100个1连加？此时，学生仍然充满信心，争着。教师指名板演，当1写出一大串时，下面的学生开始议论起来，这时教师追问你们是想学能表示100个1连加的简便方法？就，教师有意识地给学生了的空间，唤起学生强烈的求知欲望，教学乘法的意义也就水到渠成了。教学，教师扶得少，学生得多，学生学得，学得，学得快乐。? 　　二、教师要学生，善于放手 　　的教学无目的地放手，教师在备课时要学生，要从学生的角度着想，设计贴近学生的内容，创设激发学生兴趣的情境，培养学生的数学情感意识。学生对在身边的事情最容易产生兴趣，在身边的事情还能用所学的知识来解决，就不但能激趣，而且能学习数学的自信心。例如，在学习了数据知识后，设计一次我帮妈妈管家的教学实践活动，让学生回家家里一周的油、粮、煤气、水、电等生活的开支情况，再将搜集的数据在老师的下整理，并的问题：你家一周共开支多少钱？照计算，一月的开支是多少？家里每月的收入是多少？家里每月的结余是多少？家里要购置一台2000元左右的空调，家里每月的结余，几个月后可以买一台？学生能用所学的数学知识解决在身边的数学问题，能极好地激发儿童的兴趣和求知的欲望，并在解决问题中学好数学的自信心。教师，要学生，善于放手，要善