高职英语课程思政实践功能发挥探讨.docx

高职英语课程思政实践功能发挥探讨 摘要：立德树人是课程思政的初衷，这对于形成全课程全方位育人格局而言，是至关重要的。尤其对于新形势下的高职英语教育教学而言，更应该看到高职英语教学课程思政化的必要性和紧迫性，并在此基础上有效地将课程思政教育教学模式贯彻执行到日常英语教育教学中去。本文从这个角度入手，首先对于当前高职英语教学现状进行归结，接着探讨高职英语课程思政实践功能发挥的必要性，在此基础上提出课程思政在高职英语教学中的实践应用策略。 随着职业教育改革工作的不断推动，高职院校也越发意识到学生思想道德建设的重要性，并且倡导将思想政治教育与学科专业教育融合起来，由此高职英语教育教学也进入到课程思政化的状态。当然树立对应的价值观还远远不够，还需要将课程思政渗透到高职英语教育教学中去。1 高职英语教学现状分析对于当前高职英语教育教学现状进行调研，会发现其教学内容单一化，教学方式固定化和被动化，教学互动比较少，英语应用活动不多，学生英语学习质量和效率都处于偏低的状态。很明显这样的教育教学现状与当前高职英语教育改革的诉求是不吻合的，对此需要积极主动站在课程思政的角度来看待此问题：其一，在高职英语教育教学内容上并没有展现出对于中国文化的尊重，中国元素太少，国外文化价值观，文化载体占比比较重，长期处于这样的高职英语教育格局中学生的文化自信就难以建立，甚至因此陷入盲目崇拜西方文化的状态；其二，在实际高职英语教育教学过程中，单方面追求培养学生跨文化交际能力，忽视了学生行为主体，学科特色等因素，继而使得实际教育教学的有效性处于不理想的状态。为了改变上述的局面就需要积极将课程思政引入到实际的高职英语教育教学中去。很明显如果上述提及的问题长期存在，无疑会使得学生对于英语学习丧失兴趣，不利于正确文化价值观的形成，很容易陷入英语文化崇拜的状态，而这样的教育教学格局都不是我们愿意看到的，针对这样的问题，就需要积极主动地采取对应的措施去进行改善和调整，而实际思政实践功能的实现，就是重要的实现路径之一。2 高职英语课程思政实践功能发挥的必要性不断采取措施去发挥高职英语课程思政实践功能，是很有必要的。详细来讲述可以将其归结为如下两个方面：其一，这是高职思政教育工作的诉求。高等职业技术学校在积极传授学生对应专业知识和技能的同时，也需要关注学生良好道德品质的塑造，确保学生的思想素质得以不断提升。但是大多数情况下，实际的思政教育都是依靠灌输式的方式来进行的，并且有很强的临时性的特点，难以有效地与学科教育融合起来，但是如果能够实现高职英语课程思政化改革，就可以改变这样的局面，使得思政教育朝着日常化的方向发展，由此引导高职院校思政教育步入到更加理想的状态；其二，高职英语课程思政实践功能的发挥，还可以使得高职英语教学内在需求得以满足，在高职英语学习过程中，可以接触更多优秀传统文化，明白这是中华民族的基石，无论是思想观念，还是人文精神，乃至是道德规范，都将成为言行举止的重要基准，由此使得学生更加深刻地理解中西方文化之间的差异，体会到中国人的文化基因和精神命脉3 课程思政在高职英语教学中的实践应用当前确保课程思政可以在高职英语教育教学中发挥切实的效能，并非朝夕之间就能够完成的，还需要对此有着正确认识，秉持对应原则去推动。也就是说，在高职英语教育教学中，要树立正确的德育目标，要实现对应德育氛围和环境的构建，继而使得实际德育的策略得以有效贯彻执行。详细来讲述，在此过程中需要积极主动做好如下几个方面的工作：3.1 不断挖掘教材内容，提炼思政教育主题高职英语教材中有很多与思政教育相关的素材，这些并不是显性的，往往需要教育工作者积极主动地进行挖掘，在深入研究之后理清高职英语教材与思政教育之间的吻合性，在此基础上确保对应的思政教育主题可以得到提炼，这样可以使得课程教学内容的选取朝着正确性和合理性的方向发展，课文中教学内容的选择也会更加明智，由此引导学生塑造良好的价值观，实现综合素养的培育和锻炼。比如在牵涉到Social Etiquette社交礼仪相关文章的时候，教师可以去提炼其中社交礼仪的文化价值的相关思政教育主题，积极引入我国是礼仪之邦的相关文化素材，将其与文本中社交礼仪中的相关内容对接起来，这样社交礼节中关注的职业素养与我国优秀古代礼仪文化之间产生关联，学生甚至可以站在实际古代礼仪文化的角度去理解社交礼仪的重要性，这样就改变了之前仅仅从礼仪动作的角度去理解对应文化知识的格局，使得学生在更加理想的礼仪文化格局中，树立职业意识，培养职业道德，实现自身职业素养的提升和锻炼，由此确保在未来可以更快地进入实际的职业状态。也就是说高职英语教师不能仅仅将传授英语知识，锻炼英语技能作为唯一的教育教学目标，还需要将德育渗透到实际高职英语教育教学中去，由此实现对应德育教育