沪科版 信息技术 必修 3.1.2 文本信息的加工说课稿.docx

沪科版信息技术必修3.1.2文本信息的加工说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版信息技术必修3.1.2文本信息的加工说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何加工文本信息，包括文本的创建、编辑、格式设置等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已有的信息技术基础知识紧密相关。通过学习，学生将能够将已掌握的文字处理、文本编辑等技能应用到文本信息的加工过程中。教材章节涉及“沪科版信息技术必修3.1.2文本信息的加工”。

核心素养目标

培养学生信息素养，提高信息处理能力，使学生能够熟练运用文本编辑工具进行信息的采集、整理和加工。增强学生的信息意识，使其能够认识到文本信息在现代社会中的重要性。同时，培养学生的问题解决能力和创新思维，通过实际操作提升学生的信息伦理意识和信息安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：熟练掌握文本编辑的基本操作，包括文本的输入、格式调整、查找替换、文本排版等。

-具体细节：学生需要能够正确使用键盘输入文字，理解并运用字体、字号、颜色、对齐等格式设置功能，以及掌握查找和替换文本的技巧，学会调整段落格式和页面布局。

-举例解释：例如，在处理文档时，学生需要学会如何设置标题的样式，使文档更加美观易读；如何快速查找并替换文档中的错误信息，提高工作效率。

2.教学难点：

-难点内容：理解文本格式设置的原理，并能灵活运用到实际文档处理中。

-具体细节：学生可能难以理解段落格式与页面布局之间的关系，以及如何根据不同的文档需求调整格式。

-举例解释：例如，当学生遇到需要在一篇报告中插入分栏格式时，他们可能难以确定如何设置分栏并保持内容对齐；再如，在调整表格格式时，学生可能难以理解表格宽度和列宽的自动调整与固定设置之间的区别。突破这一难点，需要学生通过实际操作和教师的引导，逐步理解格式设置的原理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沪科版信息技术必修》教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与文本信息加工相关的图片、图表和视频，如文字处理软件的操作界面截图、格式设置演示视频等，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑安装有文字处理软件，如MicrosoftWord或WPS，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组内交流学习心得；在实验操作台附近留出足够空间，方便学生进行文档编辑练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”

-展示一些日常生活中的文本信息，如新闻报道、广告、社交媒体帖子等，激发学生的兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何加工文本信息，包括编辑、格式设置等，以便更好地利用和处理这些信息。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示文字处理软件的基本操作，如创建新文档、输入文本、保存文件等。

-讲解文本格式设置的基本概念，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。

-通过实际操作演示如何调整段落格式，如首行缩进、行间距、段落间距等。

-引导学生学习查找和替换文本的技巧，以及如何使用样式和模板来提高文档的排版效率。

-介绍文本框、艺术字等高级排版功能，并展示其应用实例。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师的指导，在电脑上练习创建新文档，并尝试输入和编辑文本。

-学生尝试调整文本格式，包括字体、字号、颜色等，以改变文档的外观。

-学生练习查找和替换文本，解决实际文档中的问题。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如文本编辑的基本操作、格式设置技巧等。

-学生分享他们在练习中的心得体会，教师点评并鼓励学生。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-使用文字处理软件创建一篇个人简介文档，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

-在文档中应用至少三种不同的文本格式设置，如加粗、斜体、下划线等。

-完成一篇短文，并使用查找和替换功能进行校对。

-强调作业提交的时间和格式要求，确保学生能够按时完成并提交作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文本信息加工的高级技巧：介绍文本目录的自动生成、脚注和尾注的使用、目录和页码的设置等高级功能。

-多媒体文本处理：探讨如何在文档中插入图片、表格、图表等，以及如何使用多媒体元素来增强文档的视觉效果。

-文本信息的安全性：讲解如何保护文档不被未授权访问，包括密码