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小学科学课堂提问对小学生科学认知结构的影响研究论文
摘要：本论文以小学科学课堂提问为研究对象，探讨其对小学生科学认知结构的影响。通过分析课堂提问的实际应用，本文旨在为教师提供有效的教学策略，提高小学生的科学素养。
关键词：小学科学课堂；提问；认知结构；科学素养
一、引言
（一）小学科学课堂提问的重要性
1.提高小学生的科学素养
在小学科学教学中，课堂提问作为一种有效的教学手段，可以帮助教师了解学生对科学知识的掌握程度，发现学生存在的问题，从而调整教学策略。通过课堂提问，教师可以引导学生主动思考，激发学生的探究兴趣，提高他们的科学素养。
2.促进小学生认知结构的构建
课堂提问可以促使小学生对
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