策划一次“浓浓的乡情”活动.doc

策划一次“浓浓的乡情”活动 【话题解说】 我们来策划一次 “浓浓的乡情”主题活动，来表达我们对家乡的深厚感情。要确定好活动时间、地点和形式，重点讨论表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。 【　课前准备　　　◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.　　　◆了解班级同学的特长，以便策划活动.　　　◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　口语交际　　淡谈话导入.激发兴趣　　　俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.　　畅所欲言.抒发情感　　　1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.　　　2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.　　小组交流讨论　　　◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.　　　◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.　　　◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.　　展示活动方案　　　◆以小组为单位展示活动方案.　　　◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.　　　◆师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.　　总结　　　同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功. 名人谈故乡: 什么是故乡 “故”是原来的意思，“故乡”就是原来的家乡。 余秋雨曾经说过：故乡就是我们的祖先漂泊旅行的最后一站。就是这个土地上有你上辈的墓地，又是你出生的地方。只有这样，这片土地才是你的，这里才是你的故乡。 没有上面两个条件，不管是谁，他对这块土地都不会有真正的感情。有了这两个条件，无论是谁，他都是属于这片土地上的人了，年轻时候出去闯荡，到老时还要叶落归根，回归故乡。故乡始终令人魂牵梦绕，回故乡是件多么令人高兴的事呀。 当然，所在地理位置不同，故乡的范围也是不同的。如果，有人问你故乡在那里？站在一个乡内，你一定会说，我的故乡是某村；站在一个县的角度，你可能会说，我的故乡就是某乡；站在一个省的角度，你可能会说，我的故乡就是某县；站在全国的角度，你可能会说，我的故乡就是某省；站在全球的角度，你可能会说，我的故乡就是中国。 故乡是我们熟悉的地方，有我们熟悉的面孔、熟悉的食物、熟悉的街道、熟悉的气味、熟悉的生活方式。投进故乡就像是投进妈妈的怀抱，让我们有安全感、温暖感、熟悉感、舒适感。 第二、三课时　习作　　谈话导课，激发兴趣　　　在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?　　大胆想象　　　◆想象家乡发生的巨大变化.　　　◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.　　　◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.　　阅读提示，明确要求　　　学生默读提示，明确习作要求及内容.　　　小组互说.打开思路　　　全班交流，教师适时点拨.　　试写初稿.自行修改　　　◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.　　　◆要求书写工整，语句通顺.　　小组评议，互改　　　◆小组内互读互改，提出修改建议.　　　◆根据同学的建议再次进行修改.　　佳作赏评　　　每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。　　　请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。　　赏评 【畅所欲言】 以小组为单位，交流设计的“浓浓的乡情”活动方案。 人教版五年级上册口语交际知识能力体系结构表 单元 话题 教学要求 知识点能力点 第一单元 我爱读书 交流自己在读书经历中的故事或采访经过、体会；能围绕“开卷是否有益”展开辩论, 培养学生“好读书、读好书”的良好喜欢，学会与他人分享读书的乐趣。 第二单元 策划一次“浓浓的乡情”活动 能够按照要求来策划出活动时间、地点和形式，确定表演哪些节目、由哪些同学表演，并能够表达