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信息技术与高中数学课程整合教学模式及案例研究的开题

报告

一、研究背景及意义

随着信息技术的飞速发展和应用，越来越多的数学教学方法也开始将信息技术融入课

程中，通过信息技术手段来提升学生的数学学习效果和兴趣。而高中数学课程作为中

小学课程体系中的重要一部分，其在培养学生数学分析和推理能力方面起着不可替代

的作用。因此，将信息技术与高中数学课程整合起来，探索一种适合现代教育模式的

数字化教学模式显得格外重要。

本研究旨在探究信息技术与高中数学课程整合教学模式的有效性和可行性，通过案例

分析和理论探索，提出一种适合现代教育模式的数字化教学模式，为高中数学教学提

供新的思路和实践方案。

二、研究内容和方法

1.研究内容：

（1）高中数学课程和信息技术的融合现状及存在的问题

（2）探讨信息技术与高中数学课程整合教学的教育理论基础和教学设计原则

（3）构建信息技术与高中数学课程整合教学的数字化教学模式

（4）案例分析和教学评价

2.研究方法：

（1）文献调研法：对国内外相关研究文献进行系统搜集和综合分析，了解信息技术与

高中数学教学融合的研究现状。

（2）问卷调查法：通过发放问卷的方式，获取学生和教师对于信息技术与高中数学课

程整合教学的看法和反馈。

（3）案例分析法：选取不同样本的学生和教师进行整合教学模式的实践，了解实践效

果和可行性。

（4）数学课程教学设计法：根据教学设计原则，设计针对高中数学课程的信息技术整

合教学实验课。

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三、预期研究结果和价值

本研究旨在探究信息技术与高中数学课程整合教学的有效性和可行性，预期研究结果

如下：

（1）掌握信息技术与高中数学课程整合教学的教育理论基础和教学设计原则，提出适

合现代教育模式的数字化教学模式。

（2）通过案例分析和教学评价，评估信息技术与高中数学课程整合教学的实践效果和

可行性，为高中数学教学提供新的思路和实践方案。

（3）为提升学生数学学习效果和兴趣，为信息技术与高中数学教学融合提供具有现实

意义和指导价值的研究结论。

四、可行性分析及研究进度安排

本研究基于现有的教育理论和教育技术，是一种可行性很高的研究方向。同时，在各

级教育部门的支持下，本研究可以进行实验课的设计和立项。因此，本研究的可行性

很高。

研究进度安排如下：

第一阶段：文献调研和理论分析（2个月）

第二阶段：问卷调查和案例分析（4个月）

第三阶段：实验课设计和教学评价（5个月）

第四阶段：论文撰写和答辩（3个月）

总计14个月。

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