江苏省南京市溧水区第三高级中学高中语文二轮复习 高考作文审题立意课件.ppt

* 【例1】请以“我想为你唱支歌”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 （暗含限制的标题作文） 　　命题（标题）式作文，要审清标题中每一个语素。“你”，可以是个人，也可以是群像。“唱支歌”，对所给对象的讴歌。这个命题关键在把“想”字——讴歌礼赞的缘由写足。选材当然是“我”感受最深的。 【例2】请以“阳光的味道”写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 （暗含限制的标题作文） 　　这类标题式命题，一定要注意关键词的丰厚意蕴，“阳光”可实可虚可虚实相生。这种命题要求抒写具体的生活感受。能品味阳光味道的人，当是热爱生活的人；而经历过黑暗与阴霾的人，对“阳光”味道的品味，当来得更为真切而强烈。 【例3】请以“扇动双翼翱翔”为题目写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 （暗含关联与限制的标题作文） 　　强化“双翼”，从“翼”的比喻义中选取两种来行文。如“理想和毅力”“坚持与勇敢”“人品与才情”等。 　　从“双翼必须同配合好才能飞翔”派生出“要团结、要互助、要协作，不能互相拆台、倾轧”等立意角度。 　　从“双翼缺一不可”这一角度切入，则应该考虑比喻义的相关性。如“物质追求与精神追求”，“远大理想与扎实行动”，“法与情”“智商与情商”“自爱与爱人”等等。 【例4】阅读下面的文字，根据要求作文。 　　牵挂，是对亲人的思念，是对友人的情怀，是融在心底的甜蜜，是催人奋进的激励。牵挂哦，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线…… 　　请以“牵挂”题目写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 （提供提示语的标题作文） 　　这种题型，前面的文字常常具有提示、限制和写作诱酶的作用。牵挂和被牵挂，都是一份幸福，都是一种美丽。文章可以作为第三者议论或者叙述，但似乎抒写自我更容易表现。 【例5】阅读下面的文字，根据要求作文。 　　生活当中，有许多事情当你亲临其境之后，往往思想受到启迪，身心感到愉悦。偶然忆起，就如品香茗，又如含青榄，清香久远，令人难忘…… 　　请以“品味生活”为题写一篇夹叙夹议的文章。立意自定，题目自拟，800字以上。 （提供提示语＋限制语的标题作文） 【例5】阅读下面的文字，根据要求作文。 　　生活当中，有许多事情当你亲临其境之后，往往思想受到启迪，身心感到愉悦。偶然忆起，就如品香茗，又如含青榄，清香久远，令人难忘…… 　　请以“品味生活”为题写一篇夹叙夹议的文章。立意自定，题目自拟，800字以上。 （提供提示语＋限制语的标题作文） 　　生活是作文的本源，这种题，当然是“人人有话可说”。其开放性在可写曾经给自己带来愉悦和启迪的任意一件事，当然，一定是真正打动过自己的才能打动别人，一定是有独特感悟的才能启迪别人。其限制性在“自我亲历”。 　　这种作文可倡导写身边事，说心里话。 　　文体要求是“夹叙夹议”，可考查考生多种表达方式的运用。 【例6】阅读下面的文字，根据要求作文。 　　清代文学家袁枚有一首赞美青苔的小诗，末两句是“苔花如米小，也学牡丹开”。对这两句诗，有人认为苔花贵在“学”；也有人赞美苔花勇于“开”；还有人认为牡丹自贵苔花自开，完全是两样不同的人生…… 　　对此，你一定有自己的感悟，请就此展开联想，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 （提供诗歌材料＋提示语的材料作文） 　　2007年北京卷首创此类题型，提取两句诗，就是富含多种意境的可以引发多向联想的一则材料，“有人认为”是立意取向提示，“……”告诉你可以突破这些提示另辟立意蹊径。苔花是不起眼的，但同样是装扮大自然的使者，平凡者同样可以快乐而骄傲地活出自己的精彩。 【例7】阅读下面的文字，根据要求作文。 　　古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”， 表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇．可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新年的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是…… 　　请就此自拟题目写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 （提供诗歌材料＋提示语的命意作文） 　　这则命题不同于上则命题，这里两句诗本身是没有不同理解的，只是举个例子起提示作用，要求写对一种“真正牵动你内心深处”的声音的怀念，是真切的实际生活感受。引导我们热爱生活，追寻美丽。 【例8】阅读下面的文字，根据要求作文。 　　“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这是唐朝张继落第回归途径苏州枫桥时写的《枫桥夜泊》，这首美妙的诗篇，同寒山寺的夜半钟声一样从古传到今，从中土传向异邦，让后人长读长新。 　　对这首你熟悉的诗篇，一定有你自己的感受。或者，你可以将自己对这首诗的理解写一篇评论，写一则随感；或者，你可以借助想像和联想，用你的语言再现诗作的情景，写成一篇记叙性的文章。 　　要求：立意