Module 8 Unit 1 While the car were changing to red, a car suddenly appeared.教学设计(表格式）.docx

单元教学设计

主备人

审核人

课题

Module8unit1Whilethelightswerechangingto

red,acarsuddenlyappeared

语篇研读

(分析本课时

教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等whatwhyhow)

本课时是本模块的第一单元，属于听说课，是詹姆斯老师和学生的对话，围绕着詹姆斯老师在回校途中看到的一起交通事故展

开，对话中运用过去进行时描述了事故的起因，经过和结果，还涉及到了如何规避交通事故的发生，通过该语篇的学习，能让学生了解生活中可能遇到的事故，帮助学生提高安全意识及防范意识。

学情分析

(分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等)

很多学生在生活中都骑自行车甚至电动车，学习本课对他们非常有必要，懂得在骑车时要注意的安全事项，学生在第七模块已经学习了简单的过去进行时，对于过去进行时的结构已经有了一定的认识，能够运用过去进行时简单描述事件，为本模块学习学

习while,when引导的主从复合句奠定基础，听力材料中的长句

对学生来说有一定难度，在听和阅读过程中，克服生词障碍，猜测词义的能力还有待提高。

教学目标

根据课程标

准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标)

1.获取人物对话中的主要内容和关于车祸现场的细节信息。

2.总结归纳描述事物的要点，学会描述身边事故发生的过程。

3.联系生活实际，了解日常生活中存在的安全风险，增强安全意识，提升防范能力并给予安全建议。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

设计意图

1.获取人物对话中的主要内容和关于车祸现场的细节信息。

2.总结归纳描述事物的要点，学会描述身边事故发生的过程。

3.联系生活实际，了解日程生活中存在的安全风险，增强安全意识，提升防范能力并给予安全建议。

1.Leadin

Watchsomepicturesandtalkaboutthem(1)Whatdoyouthinkofthefollowingactions?

(2)Guesswhatwillhappen?

Step2Freetalk

Lookatthepictureandtalkwhatishappening.(A2)

Step3listening

(1).Playthetape,askstudentstolistenandunderlinethecorrectwords.(Activity2)

(2).GuidethestudentstolistentotheconversationandwriteTorF.

(3)completethefollowingadvice.(A3)Step3Reading

(1)Readanddiscuss:Whatcanwedoto

avoidtrafficaccidents?

(2)Completethepassagewithwordsinthebox.

(3)Readagainandretellthestory.

通过学生对图片的猜测，评价学生掌握预测技巧的情况，了解学生

对本课主题的理解情况。

通过对图片的描述，检查学生对新单词的掌握及课前预习情况。

通过听力检测学生对关键信息的提取能力，

看学生是否能抓住关键信息，关键词，关键句。

检测学生对课文细节的整体把握情况，查漏补缺，确定需要再次强调内容。

观察学生能否基于文本的解读，找出事故发生的原因，经过和结果

学生通过看图片回答问题引入今天的主题，通过这个环节

直奔主题，直接

导入课程，既节

省时间又让学

生快速进入课

堂。同时既可以

调动课堂气氛，

还吸引了学生

的学习兴趣。

运用给定单词

及本课新单词

讨论图片中事

故，既给后面课

文学习奠定了基础，也练习了新单词。

既提高了学生的听力能力也为新课文的学习奠定了基础，同时加强学生对课文的理解，听取细节信息，训练和培养学生细节听力技巧。

提高学生通过阅读提取信息

能力和阅读能力，帮助学生进

一步理解课文内容。

(4)Workingroupsandtalkaboutanaccident

Step4Solvethe