初中英语词汇教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确认读、拼写和理解本单元重点词汇。

-学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达和对话交流。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的词汇学习活动，如游戏、小组合作等，培养学生的词汇学习兴趣和自主学习能力。

-帮助学生掌握词汇记忆策略，提高词汇记忆效率。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习英语的热情，增强学生学习英语的自信心。

-培养学生积极参与课堂活动、与同学合作交流的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-本单元重点词汇的准确发音、拼写和词义理解。

-运用词汇进行简单的语言表达。

2.教学难点

-部分词汇的用法和搭配，如一些动词短语的正确使用。

-帮助学生在实际语境中灵活运用词汇，避免中式英语。

三、教学方法

1.情景教学法：创设丰富的语言情景，让学生在情景中感知和运用词汇，增强词汇的记忆和理解。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，使词汇学习变得轻松愉快。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，共同完成词汇学习任务。

4.多媒体辅助教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段有趣的英语动画视频片段，内容与本单元主题相关，视频中包含一些本单元即将学习的词汇。

2.视频播放结束后，向学生提问：Whatcanyouseeinthevideo?引导学生观察视频内容，尝试说出看到的事物，从而引出本单元的部分词汇。

（二）词汇呈现与讲解（20分钟）

1.利用多媒体展示本单元的词汇图片，如一张画有苹果的图片旁边标注apple，一张画有书的图片旁边标注book等。让学生直观地认识词汇所对应的事物，同时教师领读词汇，学生跟读，注意纠正学生的发音。

2.对于一些较难发音的词汇，通过分解音节、示范发音口型等方式帮助学生掌握正确发音。例如，banana这个单词，教师可以将其发音分解为/b??nɑ?n?/，并反复示范每个音节的发音方法，让学生跟着练习。

3.讲解词汇的词义。结合图片和简单的例句进行讲解，如指着apple的图片说Iliketoeatapples.Theyareverydelicious.帮助学生理解词汇的含义。对于一些抽象的词汇，通过动作、表情或举例等方式进行解释。例如，讲解happy这个词时，教师面带微笑，做出开心的表情，并说Imveryhappytoday.让学生感受该词的意思。

4.呈现一些词汇的变形或拓展形式，如名词的复数形式、动词的第三人称单数形式等，并进行简要讲解。以book为例，教师展示books，说明一般情况下在名词后面加-s构成复数形式。对于一些特殊变化的词汇，如child-childrenfoot-feet等，单独进行强调和记忆。

（三）词汇游戏环节（20分钟）

1.词汇猜猜猜

-将学生分成若干小组，每组推选一名代表上台。

-教师在黑板上写出一个本单元的词汇，然后让上台的学生通过动作、表情或语言提示（不能说出单词本身），让小组其他成员猜出这个单词。

-猜对最多单词的小组获胜，给予一定的奖励，如小贴纸或加分。

2.词汇接龙

-教师给出一个单词作为起始词，如apple。

-让学生依次说出以该单词最后一个字母开头的本单元其他单词，如elephant（以e开头）。

-如果学生在规定时间内接不上来，则被淘汰，最后剩下的学生为获胜者。

3.单词拼图游戏

-教师将每个单词拆分成几个部分，制作成单词拼图卡片。

-把学生分成小组，将卡片打乱后分给每个小组。

-各小组需要在规定时间内将卡片拼成正确的单词，完成速度最快且正确的小组获胜。

（四）词汇记忆策略教学（10分钟）

1.联想记忆法

-引导学生观察词汇的拼写、发音或词义，与已有的知识或生活经验建立联系，进行联想记忆。例如，pest（害虫）这个单词发音类似拍死它，可以让学生联想看到害虫时想要拍死它的情景，从而记住这个单词。

-展示一些联想记忆的例子，让学生仿照进行练习，如tomato（西红柿）可以联想成to+妈+头，想象妈妈拿着西红柿砸向爸爸的头，帮助学生记