吨的认识经验封.doc

附：第一阶段“经验封” 发现 改善 分享 经 验 封 阶 段： 小学 数学 县 区： 城东区东关回族女子小学 工作坊： 工作五坊 编号： 线上看招 我有一技（学习起点分析/预习任务设计） 技名 （起个名）吨的认识 技法 （说做法） 一、自主学习 1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？ 2、观察书第31页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？ 3、我得出吨是比千克（???）的质量单位，1吨=（???）千克 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、我能填：6吨=（???）千克????9000千克=（???）吨???? 1600千克-600千克=（???）吨??1吨-400千克=（??）千克 2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？ 3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？ 技效 （讲效果） 通过学生的预习，学生很快找出单位之间的换算。有了自主学习和合作探究，学生学习新知识提了很大的兴趣，同时也节约了很多的时间，为学生在课堂上练习提供充足的时间，学生学起来快，并能很快的在课堂上查漏补缺，也能在课堂上照顾差下生的学习，激发了差下生的学习兴趣。 技因 （明道理） 计算在生活中随处可见，计算教学是数学学习的一项重要内容，是数学学习必须练好的基本功之一；计算教学更是数学教学的重要组成部分。《数学课程标准》明确指出：“应该把培养学生的计算能力作为数学教学的一项重要任务”。培养学生准确而迅速的计算能力，是小学数学教学中的一项重要而艰巨的任务，也是小学数学教师在教学中必须努力完成的重要任务，更是学生学好数学的基础。因此，作为数学教师，一定要认真分析、准确找出学生计算能力弱的原因，以便对症下药，确 HYPERLINK / \t _blank 保教学质量。 线下辩招 同伴点评 点赞一句——好 提个问题—— 应该多给些启发，让他们投入角色，更好地理解教学内容。  课上改招 课堂打磨 反思“学习起点分析”或“预习任务设计”得失点—— 得：让学生在课堂上活跃起来。 失：教学还不够深入，孩子们有些浅尝辄止，还需进一步下功夫。 比较“我有一技”进步点—— 能够从学情来设计学习任务，让学生动手，自主学习。  坊中亮招 赛场采风 （从“亮起点分析、说起点分析、评起点分析”中梳理值得借鉴的经验） 经验： 1、分析学情要有统计，不能一概而论。 2、设计的教学目标既要有基础知识的展示，又要有几本能力的凸显。 3、教学要围绕学生的最近发展区展开。 （值得吸纳到“我的一技”中的经验） 1、分析学情要有统计，不能一概而论。 2、设计的教学目标既要有基础知识的展示，又要有几本能力的凸显。 3、教学要围绕学生的最近发展区展开。 今后我要将三点充分运用到自己的教学中。