2024_2025学年高中语文第一单元论语蚜2当仁不让于师教案8新人教版选修先秦诸子蚜.doc
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当仁，不让于师
三维目标：
学问与实力：
1、较深化地接触《论语》，提高理解阅读实力。
2、了解孔子作为万世师表的风范、人格魅力。
3、了解孔门弟子对老师的看法、孔子在弟子心中的地位。
过程与方法：
通过自主、合作等方式引导学生领悟孔子与弟子和平相处的精神，领悟孔子对弟子的关爱之情。
情感、看法、价值观：
1、领悟同等、友爱的师生之情，感受圣人情怀。
2、通过本文的学习树立正确的师生观。
教学重点：
孔子与弟子间的相互看法、深厚感情。
教学难点：
对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。
教学方法：诵读法、自主与合作结合法。
课时支配：一课时
教学过程：???????
一、导入新课
看到这两个字（论语），你会想到谁？······（孔子），谁来谈谈你所了解的孔子？······看来大家对孔子还是比较了解的，作为一个宏大的教化家，在面对三千弟子时是如何对待的？弟子又是如何看待老师的？今日，我们一起走进《当仁，不让于师》从他们的言行中进一步了解这位被誉为“万世师表”的教化家。（板书：《当仁，不让于师》）
哪位同学依据你的理解来解读一下这句话呢？
（解析：略）
过渡：孔子这位宏大的教化家对弟子的教化既注意言传又注意身教。下面我们一起研读课文9、12、13、11四则选文。
二、针对性研读：（问题引导法：依据所给材料相识孔子）
（一）请大家一起研读课文第9、11、12、13四则选文，看看孔子是怎样对待他的学生的呢？（学生思索、探讨、沟通）
1、学生自主学习疏通课文内容；
2、抽生读课文；
3、小组合作学习；
4、师生共同探讨。
第9则：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
明确：宠爱（板书）；
思索：这句话中突显出了一个什么样的颜回呢？（学生探讨）
明确：品德卓越、安贫乐道。
第12则：颜渊死。子曰：“噫！天丧予！天丧予！”
明确：“天丧予”——上天亡我，亡我文化。
体现了孔子对弟子深厚的爱（板书）；
第13则：颜渊死，子哭之恸，从者曰：“子恸矣”曰：“有恸乎？非夫人之为恸而谁为？”
明确：（解析略）
第11则：伯牛有疾子问之，自牖执其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！”
明确：关爱（板书）
小结：孔子对弟子充溢了观赏与关爱。
过渡：孔子如此关爱自己的学生，那么学生是怎样对待自己的老师呢？请大家阅读第1则，（同桌之间相互探讨）
（二）弟子眼中的孔子是怎样的？
仲尼，日月也，无得而逾焉。
明确：此时的子贡：（补充子贡相关信息）
总结：毁谤不了、不行逾越。（板书）（提问：当你听到别人毁谤老师时，你怎么做？）
（三）“你”眼中的孔子是怎样的呢？
明确：学识丰富（学生回答，老师总结）
过渡：作为学生，我们几乎每天都要跟老师打交道，在那些过往的岁月里总有一些事触动我们的心灵。结合今日学习的内容，依据下面的格式写一段话。
三、感悟升华。
我志向中的师生关系是，当你的时候，我想为（对）你做（说）
。
四、结束语
五、作业
自学选文2、3、4、5、6、8、10七则内容。
六、板书设计：
当仁，不让于师
——《论语》选读
对学生：宠爱孔子：毁谤不了
关爱不行逾越
深爱学识丰富
万世师表