名著阅读指导教案.docx

名著阅读指导教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-引导学生了解名著阅读的重要性，激发学生阅读名著的兴趣。

-帮助学生掌握一些基本的名著阅读方法，如精读、略读、批注等。

-使学生学会制定阅读计划，提高自主阅读和理解名著的能力。

2.过程与方法目标

-通过教师讲解、示例分析、小组讨论等方式，让学生亲身体验名著阅读的过程和方法。

-培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生对名著中的内容进行深入思考和独特见解。

3.情感态度与价值观目标

-让学生感受名著的魅力，体会其中蕴含的文化内涵和人生哲理，丰富精神世界。

-培养学生的阅读习惯和文学素养，提升学生的综合素质和文化品味。

二、教学重难点

1.教学重点

-传授有效的名著阅读方法，引导学生制定合理的阅读计划。

-帮助学生理解名著中的人物形象、情节发展和主题思想。

2.教学难点

-培养学生对名著的深入理解和感悟能力，使其能够独立思考和分析名著内容。

-激发学生长期坚持阅读名著的兴趣和热情，克服阅读过程中的困难和障碍。

三、教学方法

1.讲授法：讲解名著阅读的基本知识、方法和技巧，使学生系统地了解相关内容。

2.示例分析法：通过具体的名著片段分析，让学生直观地感受阅读方法的应用和名著的魅力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和团队协作精神。

4.自主探究法：鼓励学生自主阅读、探究和发现，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些经典名著的封面图片，如《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》《哈姆雷特》《巴黎圣母院》等，引导学生观察并说出书名。

2.提问学生是否读过这些名著，分享自己阅读名著的感受或印象深刻的情节，从而引出本节课的主题--名著阅读指导。

（二）名著阅读的重要性（10分钟）

1.教师讲解

-名著是人类文化的瑰宝，它们承载着历史、社会、人性等多方面的丰富信息。阅读名著可以拓宽我们的视野，了解不同时代、不同地域的文化风貌和社会生活。

-名著具有很高的文学价值，其优美的语言、精湛的写作技巧、深刻的思想内涵能够提升我们的文学素养和审美水平。

-通过阅读名著，我们可以与伟大的作家进行心灵对话，汲取他们的智慧和人生经验，丰富自己的内心世界，培养良好的品德和价值观。

2.举例说明

-以《鲁滨逊漂流记》为例，讲述鲁滨逊在荒岛上独自生存的故事，让学生体会到他的勇敢、坚韧和智慧，以及面对困难时不放弃的精神。引导学生思考，如果自己处于类似的困境中会如何应对，从而感受到名著对个人成长的启示作用。

-提及《呐喊》这部作品，指出它反映了辛亥革命前后中国社会的种种问题和人民的苦难，让学生了解到那个时代的社会风貌和民族精神，增强对历史和社会的认识。

（三）名著阅读方法指导（25分钟）

1.精读

-教师讲解

精读是对名著进行深入细致的阅读方式。在精读过程中，要逐字逐句地品味文本，理解每个词语、句子的含义，分析作者的写作手法和表达效果。同时，要关注人物的言行举止、心理活动，思考人物形象的塑造和性格发展。还要留意作品的细节描写，这些细节往往对表现主题、推动情节发展具有重要作用。

-示例分析

选取《骆驼祥子》中的一段文字：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤--小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。让学生分析这段文字对祥子外貌的描写，体会作者通过简洁而生动的语言勾勒出祥子朴实、健壮的形象特点，感受外貌描写对塑造人物的作用。

2.略读

-教师讲解

略读是快速浏览名著的大致内容，了解作品的主要情节、人物关系和主题思想的阅读方法。略读时，重点关注作品的标题、目录、前言、后记等，以及各章节的开头、结尾和关键段落。通过略读，可以在较短时间内对名著有一个整体的认识，为进一步精读或选择阅读提供依据。

-示例分析

以《简·爱》为例，引导学生快速浏览目录，了解小说的主要章节和情节发展脉络。如从目录中可以看出，小说围绕简·爱的成长经历展开，包括她在舅妈家的生活、在洛伍德学校的学习、在桑菲尔德庄园的爱情与波折等。让学生根据目录推测