教师资格考试初级中学生物面试试题及答案指导(2025年).docx
2025年教师资格考试初级中学生物面试自测试题(答案在后面)
一、结构化面试题（10题）
第一题
题目：请结合中学生物学的学科特点，谈谈你对生物教学中培养学生科学素养的看法。
第二题
题目背景与要求
在生物课上，学生对植物的光合作用表现出浓厚的兴趣，但同时也提出了一些疑问，如：“为什么植物只能在白天进行光合作用？”、“光合作用产生的氧气是从哪里来的？”。请设计一段教学对话，模拟教师如何解答学生的这些疑问，并在对话中融入科学探究的方法，鼓励学生思考和探索。
第三题
题目：假设你在课堂上发现一个学生经常在课堂上睡觉，这种情况持续了一段时间。请设计一个教学活动，旨在帮助学生改善学习态度和行为，同时保持课堂秩序。
第四题
题目：
你班上有一名学生对生物学科非常不感兴趣，甚至出现了厌学的情况，作为生物教师，你将如何激发他的学习兴趣？
第五题
题目：
在生物教学中，如何处理理论与实际操作的平衡，以满足学生对理论知识的追求和实际操作技能的培养需求？
第六题
题目背景：
在生物教学过程中，教师不仅要传授知识，还需要培养学生的科学探究能力和批判性思维。请根据以下情景设计一个简短的教学活动，并说明此活动如何帮助学生发展这些能力。
情景描述：
假设你的班级正在学习植物的光合作用。学生们已经了解了光合作用的基本过程，但对影响光合作用的因素知之甚少。为了加深理解，你需要设计一个实验活动，让学生通过实验来探索光照强度对光合作用速率的影响。
要求：
1.描述你将如何组织这个实验活动。
2.解释该活动如何促进学生的科学探究能力和批判性思维的发展。
3.提出几个可能的评估标准，用于评价学生在这个活动中的表现。
参考答案与解析
第七题
题目：假设你是中学生物教师，你发现班上有一个学生在课堂上经常打瞌睡，而且作业完成质量不高。在一次课后，你偶然了解到这个学生家庭最近遭遇了变故，父母离异，他跟随母亲生活，母亲工作繁忙，无暇顾及他的学习和生活。请问，作为教师，你会如何处理这种情况？
第八题
题目：
请你谈谈如何在初中生物课堂中激发学生的兴趣。
第九题
题目：在教学中，你发现一名学生在生物课堂上表现十分消极，不愿意参与讨论，甚至在课后拒绝完成作业。作为一名教师，你会如何处理这种情况？
第十题
题目类型：生物学知识应用
题目描述：
在讲解植物的蒸腾作用时，有学生提问：“如果把一株植物放在完全密闭的透明塑料袋内，植物是否还能进行蒸腾作用？塑料袋内部会发生什么变化？”请回答学生的问题，并解释原因。
二、教案设计题（3题）
第一题
题目：请根据以下教学目标与教学内容，设计一节初中生物课《人体的血液循环》的教案。
教学目标：
1.知识目标：掌握血液循环的概念、途径和循环途径图。
2.能力目标：通过小组讨论、实验操作等活动，培养学生的观察、分析、总结能力。
3.情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生关爱生命、关爱健康的意识。
教学内容：
1.血液循环的概念
2.血液循环的途径
3.循环途径图
教案：
一、教学过程
1.导入
（1）提问：同学们，你们知道人体是如何运输氧气和养分的吗？
（2）引导学生回顾已学知识，引出血液循环。
2.新课讲授
（1）讲解血液循环的概念：血液在心脏和血管中循环流动，将氧气、养分输送到全身各个器官，同时将废物排出体外。
（2）展示血液循环途径图，讲解血液循环的途径：体循环和肺循环。
（3）通过动画演示血液循环过程，让学生直观地了解血液循环。
3.小组讨论
（1）分组讨论血液循环的生理意义，如维持体温、运输营养物质等。
（2）各小组派代表进行分享，总结讨论成果。
4.实验操作
（1）分组进行实验：用注射器抽取血液，观察血液颜色变化，了解血液成分。
（2）实验结束后，各小组汇报实验结果，教师点评。
5.总结
（1）回顾本节课所学内容，强调血液循环的重要性。
（2）布置课后作业：查阅资料，了解血液循环障碍引起的疾病。
二、教学反思
本节课通过讲解、小组讨论、实验操作等多种教学手段，使学生掌握了血液循环的概念、途径和循环途径图。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、总结能力，激发学生对生物学的兴趣。但在教学过程中，发现部分学生对于血液循环途径图的理解不够深入，需要在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。
第二题
题目要求：
设计一个关于“光合作用”概念的教学方案。该方案应包括课程目标、教学重点和难点，学生学习活动设计，以及评价方法。
第三题
题目要求：
请根据以下教学内容，设计一份初中生物课的教案，主题为“细胞的基本结构”。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思。
教学内容：
细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜的功能及其与细胞内外环境的关系。
细胞质的结构和功能，包括细胞器的类型和分布。
细胞核的结构和功能。
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