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《初中英语课堂教学模式和教材内容的整合》课题研究中期报
告
第一篇：《初中英语课堂教学模式和教材内容的整合》课题研究中期
报告
《初中英语课堂教学模式和教材内容的整合》课题研究中期报告
一、研究的背景和意义:1.新课程标准实施对教师的要求。
《课程标准》就教材问题提出了“灵活地、有创造性地使用教
材”“开发课程资源，拓宽学用渠道”的教学新理念，强调课堂教学
中的教材活用问题，如对教学内容、编排顺序、教学方法等方面进行
适当的取舍和调整，强调课程资源的开发与利用，更重要的是强调教
师在教材灵活使用方面的重要作用。
Harmer（2002）在HowtoteachEnglish里提到教材的使用问
题。他认为，正是因为教材中一切都不是很精彩；也正是因为教师要
把自己的个性融入到教学活动中，为此，对教材的补充、改编、替换
就显得如此重要。正是在这时，教师为学生的利益与教材的沟通才真
正起作用。
新课程的教师观认为，教师是课程资源的开发者，是教育教学的
研究者。教师的知识和才智是一种课程资源，开发课程资源应包括创
造性地使用教材。研究教育教学的同时应研究教材，创造性地使用教
材必然渗入教师的才智，从而增加教材的资源内涵。教师必须深入研
究教材，发现其特点，优点和不足，使用中才能扬长避短，充分发挥
教材的潜在作用，实现教材编写的预设目标。
2.农村地区初中英语教学的实际情况和需要。外研版教材要求标
准高、词汇容量大、由于教学时间紧、教学活动容量大、新教学理念
的实施难.面对外版新教材，农村教师感到难以适应，在教学中存在着
诸多困惑和问题，难以有效合理的处理教材，英语教师们普遍感到课
堂教学效率低，教学实效差，学生学习本教材普遍感觉吃力。目前，
我市各校所使用的教材都是外研版英语教材，对于这些不利因素，如
果没有处理好，就会影响农村地区学生学习英语的兴趣和实效。
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所以亟需改变目前教师对于外研版教材的掌控及处理能力，亟待
进行针对外研版英语教材整合的实践性研究。
二、课题研究的理论及实践意义
1.通过本课题研究转变农村学校英语教师现有的英语教学方式，
提高英语教师对教材理解和运用能力，提高英语教师的课堂实效。
⒉通过本课题研究，教师对外研版教材的理解与整合处理形成体
系后，培养学生对外研版英语教材养成良好的学习方法和学习习惯。
3、通过本课题研究，改变农村地区使用外研版英语教材教学的现
状，促进农村学校可持续发展、改变农村英语教师的教学现状、提高
学生综合素养和促进农村学校教育教学质量快速提升。
三、课题研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、拟解决的
关键问题（1）研究目标
本课题是以农村学校初中生为研究对象，以外研版初中英语课程
资源整合为研究载体，以提高初中英语课堂教学效益为突破口，以促
进农村学校可持续发展、转变农村学校现有的英语教学方式、改变农
村英语教师的教学现状、提高学生综合素养和促进农村学校教育教学
质量快速提升为研究目标，分析外研版初中英语教材，找出在使用外
研版初中英语教材中存在的问题和困惑，积极探索初中英语外研版教
材整合的策略并使这些理论成果运用于英语教学实践，从而使外研版
的英语教材更符合农村地区初中生的学习特点和实际情况，激发学生
学习英语的兴趣，培养学生养成良好的英语学习习惯,提高学生学习英