AM 调制与解调实验报告.docx
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新乡学院实验报告
实验结
实验结果分析及讨论
1.实验中出现过的问题或错误、原因分析示波器没有正确显示波形，原因分析：未正确连接线路。
2.保证实验成功的关键问题
1.按实验步骤规范进行实验，记录实验现象，并分析实验现象。
2.使用实验箱的正确工作模式。
3.正确使用实验仪器。
对实验自我评价
通过本次实验，了解了AM调制器的组成，掌握了解调器的原理。本实验将枯燥的理论转化为形象生动的实际操作效果，通过对本次实验的设计、实现、观察和分析,增强了我对课程中抽象理论的认识和理解,锻炼了分析问题和解决问题的能力,同时激发对本课程的学习兴趣,激励了我的创造性思维。
教师评阅
1.学生实验动手能力(20分)：
□优秀(20~18) □较好(17~15) □合格(14~12) □不合格(11~0)2.实验报告内容(共60分)(1)实验目的、材料、原理、内容及步骤记录(20分)：
□正确、清晰、重点突出(20~18) □较正确、较清晰(17~15)
□有少数错误(14~12) □有较多错误(11~0)(2)实验数据(现象)及结果记录、处理(20分)：
□清晰、正确(20~18) □较清晰、较正确(17~15) □合格(14~12) □不合格(11~0)(3)实验结果分析及讨论(20分)：
□结果详实、结论清晰、讨论合理(20~18) □结果正确、讨论适当(17~15)
□合格(14~12) □不合格(11~0)
3.学生遵循实验室规定及实验要求程度(20分)：
□好(20~18) □较好(17~15) □合格(14~12) □不合格(11~0)4.其它意见：
教师签名： 年 月 日
课程名称
信号与系统实验
成 绩
实验名称
AM调制与解调
专 业
年级/班级
学 号
实验地点
实验日期
姓 名
实验类型
□演示性□验证性□综合性□设计性
指导教师
实验目的
1、掌握AM调制器的组成；
2、掌握非相干AM（检波）解调器的原理；
3、掌握相干AM（同步）解调器的原理；
实验仪器及耗材
1、 ZH7004实验箱 一台；
2、 20MHz示波器 一台；
实验原理
在通信过程中，一般一个用户只占据某一特定的频点与带宽，将信号的频谱搬移到载频f0上，
这一过程称之为调制，最简单的调制方式有AM调制。如果一输入信号为S(t)，载频信号为x(t)，则AM调制输出信号为：
y(t)??a??s(t)??x(t)??x(t)??[1??a??s(t)]??x(t)
在接收端从AM已调信号中恢复出原始信号S(t)的过程称之为解调。对AM常用的解调方式有：非相干解调（检波）与相干解调（同步解调）。
AM的非相干解调是将AM信号通过一检波二极管，再经过一低通滤波器即可获取原始的模拟信号S(t)。AM的非相干解调不需要本地载波，此方法常用于民用通信设备中，可大大降低接收机的成本，提高整机通信的可靠性。
AM的同步解调是将接收的AM信号与本地相干载波（同步载波）相乘，经低通滤波器获得原始的模拟信号S(t)。同步解调需要在接收端产生与发送端频率相同的本地载波，该方法可提高解调器的性能（即提高接收机的灵敏度），但这也将使接收机复杂化。
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实验
实验内容及步骤
1、载波信号的产生：通过按键使ZH7004的信号发生器处于模式1，在该模式下
在正弦信号16KHz、32KHZ输出端产生相应的信号输出，同时在信号A组产生
1KHz信号，在信号B组产生125Hz信号输出。
2、AM调制波形的产生：y(t)??s(t)??x(t)
（1）将16KHz的正弦信号作为AM的发送载波，通过短路线将16KHz正弦信号输出端与相乘器1的X输入端相连。
（2）通过短路线将“信号A组”输出1KHz的正弦信号与乘法器1的信号输入端S
相连。
（3）在乘法器的输出端得到一抑制载波的AM调制信号。
（4）将抑制载波的AM调制信号与16KHz的正弦信号通过基本运算单元相加输出（请自已将电路连接好，注意如何得到合适幅度的载波信号？），得到一AM调制信号；
3、AM的检波：
（1）用短路线将上步实验所获得的AM调制信号送入检波器的输入端X，则在检波器的输出端可得到解调信号。用示波器观察该解调信号。
（2）为了进行一步改善解调信号的质量，用短路线将解调之后的