语文-人教版-七年级下册（旧版）-原创2：第29课 马-原创课件-第六单元-课件（含音频+视频）.ppt

作者[法]布封马

身材高大身体各部分配合最匀称最优美

牛腿细短与身躯不相称

骆驼是畸形的

犀牛象是未成型的肉团

自然界中的马

在无垠的草原上自由地游荡

散步

奔跑

人类怎样对待它们

壮观瞻

翻越障碍

供人观赏

供人娱乐

负重

驾车

巡逻

抡鞭驱赶

高昂不屈的头期待平等对待

拓展

狗被称为人类的忠实朋友

请你描述狗的形貌特征

及与人类的关系

你预习好了吗1.你了解了作者的哪些情况?2.你认为哪些字词需要引起重视?

布封(1707—1788)，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。1753年被法兰西学院接受为院士，入院时发表著名讲演《风格论》。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的博物志《自然史》，笔锋富于感情，语言优美，又不乏艺术的形象描绘，具有很高的艺术价值。

字词积累：剽悍 慷慨以赴 抖擞驯良 驾驭 窥伺鞍辔 羁绊 疮痍阔绰 观瞻 妍丽一撮毛 项鬣 无垠庇荫 犷野 妒忌畸形 相得益彰 面面相觑鬃毛 遒劲 颚骨Kāngkǎidǒusǒupiāohànxùnyùkuīsìpèijībànchuāngyíchuòzhānyánzuǒlièyínbìyìnguǎngdùjīzhāngqùzōngqiúè

自由地、有感情地朗读课文,完成下列任务：1.本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特性？2.作者在传神描摹马的形象中蕴含着怎样的感情？在文中找出饱含作者情感倾向的语句,并把你欣赏的语句读给同桌听。自主学习我能行

文章描写了哪两类马？人工驯养的马天然野生的马第一部分（1—2）写人类驯养的马。

第二部分（3—5）写天然野生的马。

下面是课文有关两类马的行为或性格的描写，请你分类：1.它们不屑于受人照顾2.它知道克制它的动作3.它无保留地贡献着自己4.它们不受拘束，又没有节制5.它们只是豪迈而犷野6.它们在劳动中经常是披着鞍辔的7.它听惯了兵器搏击的声音8.它们从不为追捕一只小兽打斗9.它们经常成群结队而行10.它的动作只是为了满足主人的愿望属于家马的是_________________属于野马的是_________________14589236710

这两类马中你更喜欢哪种马？家马的美野马的美A.勇毅，与主人同生死、共荣辱。B.有大自然赋予的美质，即充沛的精力和高贵的精神。C.驯良，服从主人操纵。D.天性决不凶猛，只是豪迈而犷野。E.群居行动，团结和睦。F.无私地奉献自己，甚至生命。G.互相之间没有妒忌，从不为一己之私争斗。H.它们的身体是大自然的杰作。ACFBDEGH

在布封的笔下,你愿做一匹什么马?请用文中的有关语句阐明喜爱的理由。并以“我愿做一匹马，它是那么，你看,。”这一句式表达。如：我愿做一匹家马，它是那么勇毅，你看，“它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣”。在布封的笔下,你愿做一匹什么马?读一读,说一说:

你能找出作者对野马的由衷赞美及对家马的深切同情的语句吗？读一读，品一品：布封用饱含情感的语言描绘了两种生存状态下马的不同命运，你能从文中找出作者对野马及家马的不同情感的语句吗？找出来有感情地读读品品。如：“它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧和妍媚而已。”本句中“美质”、“充沛”、“高贵”等拟人化的词语及与家马的对比都透露出作者对野马的喜爱和赞美之情。

如果我是一匹家马，我想对人类说……

议一议，评一评：由于人对马的“训练”与“教育”，使得马身上原有的野性消失殆尽，剩下的只有奴役及羁绊的痕迹，于是就有了“仅仅为人的意志生存”的被“驯化”了的家马。面对此情此景，你能无动于衷吗？你难道不想为家马或其它的动物做点申辩吗？如果我是一匹家马，我想对人类说……

小讨论作者在第五段运用了什么手法写马？你如何看待作者的这种描写？对比—外貌特征通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态。

在所有的动物中间，马是身