学生座位排列方式.pptx
学生座位排列方式
第小组
14
导入
以不同方式对座位进行重新排列,
会极大改善课堂沉默固有的气氛,
1并有利于教师角色的转换,这将形
成和谐有效的课堂。
传统模式中,教师是课堂的主导者,
2高高站在讲台上,控制课堂和教学,
但这已经过时了。
中国中小学课堂中的可取之处:可以强化
座位安排在很长时间学生的纪律意识,并
都比较单一,多是矩集中注意于课堂;对
形式——教师站在讲于教师而言,便于班
桌上,学生在下面坐级纪律的管理。
的方方正正的。
0102
但是现代教学强调以学生教师高高在上站在讲台上,
为中心,发挥学生的自主不利于和谐课堂的形成。
性,在一定程度上这种座其次,它限制了亲密同学
位安排方式已经过时了,关系的构成。而且这种座
并且弊端也日益突出。位排列方式不利于学生交
际能力的发展,课堂突出
教师的主导地位,学生只
能处于被动的地位。
目录
一、基于不同师生关系的座位排列
二、各种不同的座位排列及优缺点
三、决定不同模式中座位排列和师生角色
的因素
四、师生在传统教学模式和新教学模式中
的角色
五、如何好排座位
一、基于不同师生关系的座位排列
如今,教师的角色应该是全方位的。
首先,教师是学生学习1其次,教师是教学情境2教师也是综合评价机制3
积极性的督促者。的创造者。教师应当为的建议者和课堂过程的
培养学生的交际能力创组织者。
造适宜的课堂情境。
二、各种不同的座位排列及优缺点
“秧田式”座位,又
称“直线形的空间排
列”(传统教学排列
方式)
010203
缺:不仅从空间上限制了
优:可以充分发挥教师的
学生的相互交往,而且由
控制作用,为系统的知识讲于大家一致面向黑板和教
它产生于十七世纪初,并一
授创造了条件。保证了课师,无形中强化了他们遵
直主导着中小学的课堂座
堂纪律。这在一定程度上从或顺从教师言行的心理,
位安排。
有利于提高学生的学习