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学生座位排列方式

第小组

14

导入

以不同方式对座位进行重新排列,

会极大改善课堂沉默固有的气氛,

1并有利于教师角色的转换,这将形

成和谐有效的课堂。

传统模式中,教师是课堂的主导者,

2高高站在讲台上,控制课堂和教学,

但这已经过时了。

中国中小学课堂中的可取之处:可以强化

座位安排在很长时间学生的纪律意识,并

都比较单一,多是矩集中注意于课堂;对

形式——教师站在讲于教师而言,便于班

桌上,学生在下面坐级纪律的管理。

的方方正正的。

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但是现代教学强调以学生教师高高在上站在讲台上,

为中心,发挥学生的自主不利于和谐课堂的形成。

性,在一定程度上这种座其次,它限制了亲密同学

位安排方式已经过时了,关系的构成。而且这种座

并且弊端也日益突出。位排列方式不利于学生交

际能力的发展,课堂突出

教师的主导地位,学生只

能处于被动的地位。

目录

一、基于不同师生关系的座位排列

二、各种不同的座位排列及优缺点

三、决定不同模式中座位排列和师生角色

的因素

四、师生在传统教学模式和新教学模式中

的角色

五、如何好排座位

一、基于不同师生关系的座位排列

如今,教师的角色应该是全方位的。

首先,教师是学生学习1其次,教师是教学情境2教师也是综合评价机制3

积极性的督促者。的创造者。教师应当为的建议者和课堂过程的

培养学生的交际能力创组织者。

造适宜的课堂情境。

二、各种不同的座位排列及优缺点

“秧田式”座位,又

称“直线形的空间排

列”(传统教学排列

方式)

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缺:不仅从空间上限制了

优:可以充分发挥教师的

学生的相互交往,而且由

控制作用,为系统的知识讲于大家一致面向黑板和教

它产生于十七世纪初,并一

授创造了条件。保证了课师,无形中强化了他们遵

直主导着中小学的课堂座

堂纪律。这在一定程度上从或顺从教师言行的心理,

位安排。

有利于提高学生的学习

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