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2019年电气工程及其自动化专业课程

篇一：国内外电气工程及其自动化专业的课程设置及对比

国内外电气工程及其自动化专业的课程设置

一.美国麻省理工学院电子信息类基础课的设置

首先，给出课程分类及学分和EECS全系必修课，见表1和表2。

麻省理工的电气工程和计算机科学系能够授予3个专业的学士学

位，分别为电气科学与工程、计算机科学与工程和电气工程与计算机

工程。在以前的课程设置中，该系核心课程为计算机程序结构、电路、

信号与系统，以及计算机架构。以电气科学与工程专业为例，其新设

置的核心基础课程由两门入门课、三门基础课以及三门专业基础课组

成，结构如图1所示。

图1麻省理工电气科学与工程专业核心基础课

传统的入门课程通常是先介绍模型概念，再通过实验课验证，而

麻省理工学院颠覆了这一传统教法。改革后的两门入门课完全是基于

实验课的，其目的是通过学生直接参与实验来归纳模型，加强概念认

知，鼓励探索。该教学方法源于最朴实的理论形成过程，如图3所示。

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图3教学过程

这两门入门课面向该系3个专业所有的学生，其中入门2要求以

入门1为预备课。与斯坦福的无线遥控汽车类似，入门1中实验是基

于移动机器人。利用机器人平台，学生可以通过计算机软件、线性系

统、电路以及人工智能算法等技术来探索或实现自己的想法。该课程

每周安排为：90分钟讲授，90分钟软件实验，3小时双人组合自由

设计，学生教工比为4：1，至少l／4的该系高年级本科生作为实验

助理参与教学。入门2的实验教学以通信为例探索其信号、系统与网

络。该课程划分成3个层次，从开始的‘伏一伏’模拟信号级，通过

‘比特．比特’数字演绎，拓展到‘分组．分组’的网络级。入门2

也是以星期为时间单位来组织实验模块，每周安排为：讲授该周的课

程模块题，家庭作业准备实验，3小时实验课，家庭作业处理实验结

果，课堂分析实验出现的问题，测验。完成相应的入门课程学习，就

可以进入基础课学习，然后再学习专业基础课。从图2可知，应用电

磁学和电路与电子需要入门1为预备课，而信号与系统和计算机架构

要求入门2为其预备课，要求学生从这四门基础课中选择三门。其后

的专业基础课也是四门中选三门，另有一门实验课。

二.国内一些高校对电气工程及其自动化的培养方案、课程体系分

析

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1.浙江大学电气工程及其自动化专业培养方案

（1）培养目标：培养具有扎实的自然科学基础知识，具有良好的

人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力，从事电力系统及电气

装备的运行与控制、研制开发、自动控制、信息处理、试验分析、以

及电力电子技术、机电一体化、经济管理和计算机应用等工作的与国

际接轨、并具有知识创新能力的宽口径、复合型高级工程技术人才和

管理人才,具有求是创新精神和国际竞争力的未来领导者。

（2）培养要求：本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信息

控制、计算机等方面的技术基础和专业知识。本专业主要特点是强弱

电结合、电工技术与电子技术结合、软件与硬件结合、元件与系统结

合、管理科学与工程技术相结合，学生接受电工、电子、信息、控制

及计算机技术方面的基本训练，具备从事电力系统及电气装备的运行、

研发及管理的综合能力。