（新教材同步备课）2024春高中生物 第6章 生物的进化 6.4 协同进化与生物多样性的形成说课稿 新人教版必修2.docx
（新教材同步备课）2024春高中生物第6章生物的进化6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿新人教版必修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：新教材同步备课2024春高中生物第6章生物的进化6.4协同进化与生物多样性的形成。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的遗传学、生态学等基础知识的基础上，引导学生深入理解生物进化的机制和生物多样性的形成过程，与教材第5章生物进化理论及生物多样性的形成相联系。
二、核心素养目标
培养学生科学思维，通过分析协同进化的实例，提升学生运用生物学知识解释自然现象的能力。增强学生的社会责任感，引导学生认识到生物多样性保护的重要性，培养其参与生物多样性保护的意识。同时，通过合作学习，提升学生的科学探究能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解协同进化的概念及其在生物多样性形成中的作用。
-掌握共同进化、互利共生、捕食关系等协同进化实例的分析方法。
-能够运用进化理论解释物种形成和生物多样性的形成过程。
2.教学难点
-理解协同进化中物种之间相互作用的复杂性，如捕食者与猎物、共生关系等。
-分析共同进化如何导致物种适应性的提高和生物多样性的增加。
-将协同进化的理论应用于实际案例，如生物地理分布、生态系统的稳定性等。
-理解生物多样性形成过程中的基因流、自然选择、隔离等机制如何相互作用。
-学生可能难以将抽象的协同进化概念与具体的生态系统实例相结合，需要通过实例分析和讨论来强化理解。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如捕食者与猎物模型）、显微镜等。
-课程平台：学校生物学科教学平台，用于发布学习资料和在线讨论。
-信息化资源：协同进化相关的科普视频、在线实验模拟软件、生物多样性数据库。
-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、实验演示等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读关于协同进化的基本概念和实例，思考物种间相互作用的类型及其对生物多样性形成的影响”。
设计预习问题：围绕“协同进化与生物多样性的形成”，设计问题如“捕食者与猎物之间的协同进化如何影响物种的适应性？”和“互利共生关系对生态系统稳定性的影响是什么？”。
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解协同进化的基本概念和实例。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示捕食者与猎物的互动视频，引出协同进化的概念。
讲解知识点：讲解共同进化、互利共生等概念，结合实际案例如狼与羊、蜜蜂与花朵的关系。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同物种间的协同进化关系。
解答疑问：针对学生提出的关于物种适应性、生态系统稳定性的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。
提问与讨论：学生针对疑惑或新想法提出问题，并与其他同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解协同进化的核心概念。
活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于协同进化对生态系统影响的案例分析作业。
提供拓展资源：推荐相关的科普书籍、在线课程，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进学习方法。
学生活动：
完成作业：学生完成案例分析作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握情况
学生能够理解并掌握协同进化的概念、类型和机制，包括共同进化、互利共生、捕食关系等。
学生能够分析不同物种间的协同进化关系，并解释这些关系如何影响生物多样性的形成。
学生能够运用进化理论解释物种形成和生物多样性增加的过程。
2.