幼儿心理行为异常干预个案跟踪记录表.pdf
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东莞市万江拔蛟窝幼儿园档案资料B-21-02
幼儿心理行为异常干预个案跟踪记录表
学年第学期
观察对象性别年龄班别
观察时间结案时间记录人
情况：双亲单亲丧亲
教育方式：放纵溺爱严格训斥打骂亲子关系不当
其它：
障碍：焦虑恐惧抑郁多动强迫自闭
其它：
在园行为表现：
分析：
措施：
跟踪结果：
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东莞市万江拔蛟窝幼儿园档案资料B-21-02
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幼儿个案跟踪记录表1.doc
幼儿个案跟踪记录表
班级：
幼儿姓名
性别
年龄
籍贯
观察时间
观察者
幼儿基本情况
幼儿健康状况
幼儿典型行为
形成原因
教育总目标
、
第
一
阶
段
目
标
与
措
施
目标：
措施：
第
二
阶
段
目
标
与
措
施
目标：
措施：
第
三
阶
段
目
标
与
措
施
目标：
措施：
-
幼儿心理个案跟踪记录1.pdf
幼儿心理个案跟踪记录一
时间：2017年2月
教师观察实录：
经过一个礼拜的适应，现在的王浩然已经不哭了，能每天开心的来幼儿园，而且说
幼儿园里很开心。
今天和孩子们做游戏，一转眼，王浩然不见了，一看，原来一个人跑在别的地方玩，
当我叫他的时候，他头一回，依然我行我素，直到我走过去，把他带过来，才肯跟着我
和其他孩子一起做游戏，看来任性、我行我素的他要慢慢学习适应集体生活。
思考与策略：
针对孩子的我行我素，我观察发现，孩子是缺少玩伴，由于王浩然平时爱流鼻涕流
口水，所以孩子们对他带有点“嫌弃”，加上王浩然不爱与同伴友好沟通，时常捣乱，
导致大家都不愿意玩，为此我故意在大家面前表扬了王浩然的进
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亲子个案：幼儿行为观察记录表.doc
亲子个案：幼儿行为观察记录表
姓名 毛毛
时间 10月31日
地点 多功能厅
行为记录
今天毛毛和奶奶来参加亲子活动，刚进入多功能厅小家伙就很兴奋，老师放了一些体育器材在中间，毛毛就一个人玩了起来完全不顾了奶奶。当亲子活动开始了，毛毛能够较安静的坐在奶奶的身边，安静地听老师说。到做游戏的时候了，老师请小朋友到前面来玩，虽然看毛毛的样子很想去试试，但是当奶奶说：“宝宝，你去呀！”毛毛却一会装着没听见，一会只管自己玩，怎么也不肯上去参加游戏。在亲子游戏环节，毛毛时而能够跟奶奶互动，时而却只顾自己在那玩，一会在地上滚滚，一会看看其他的小朋友。游戏结束了，老师问宝宝：“今天你玩的开心
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大班幼儿个案跟踪记录.docx
幼儿教育 | 参考借鉴
PAGE
PAGE 3
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幼儿个案跟踪记录
——大2班吴安康
情况分析：
安康是全园闻名的“新闻人物〞，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力，采取了多种 教育手段，但收效甚微。通过家访，我们了解到：安康在一岁时，被开水烫伤，光医药费就用了将进十万。他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头不回家，即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子根本上由母亲一人抚养，由于妈妈也没有工作，再加上身体不好，孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟
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大班幼儿个案跟踪记录.doc
第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页
大班幼儿个案跟踪记录
观察方式：个案观察
观察对象：xxx
观察周期：9月10月
一、个案基本情况：
教师方面：
xxx，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但一直以来与其他幼儿的战争不断，他也不是主动打人，但只要妨碍他，他从不用语言却总用行为来解决问题，因此他的朋友很少。再者自控能力差，别人不让他做他想做的事，他控制不了自己。另外他特别喜欢动，跑跳的时候总是又急又快又危险。家长方面：
孩子在家很调皮，经常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强，别人批评他时就不理人所以我们都顺着他，依着他。个案生活背景：
孩子平时基本都是老人带对孩子，老人对
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大班幼儿个案跟踪记录.doc
幼儿个案跟踪记录情况分析：健康是全园闻名的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。通过家访，我们了解到：健康在一岁时，被开水烫伤，光医药费就用了将进十万。他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头不回家，即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲一人抚养，由于妈妈也没有工作，再加上身体不好，孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。
学期总目标：通过创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强健康的自控能力，培养他的坚持性；在活动
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幼儿园幼儿行为个案观察记录表.doc
幼儿园幼儿行为个案观察记录表
观察日期：2025年XX月XX日
观察时间：9:00-10:00
观察地点：幼儿园室内活动区
观察对象：[幼儿姓名]（性别：[男/女]，年龄：[X]岁）
观察目的：通过观察幼儿在游戏活动中的行为表现，分析其行为成因，制定教育策略，并评估效果，总结启示。
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一、观察记录实况
场景一：角色游戏
?在角色游戏中，[幼儿姓名]被分配到“小客人”的角色，但他/她似乎对角色的职责不太明确，只是在游戏区域随意走动，偶尔与其他小朋友发生肢体碰撞。
?当游戏中出现玩具争抢的情况时，[幼儿姓名]表现出较强的占有欲，试图抢夺其他小朋友手中的玩具，并大声喊叫。
场景二
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幼儿园幼儿行为个案观察记录表.docx
幼儿园幼儿行为个案观察记录表
观察日期：2025年XX月XX日
观察时间：9:00-10:00
观察地点：幼儿园室内活动区
观察对象：[幼儿姓名]（性别：[男/女]，年龄：[X]岁）
观察目的：通过观察幼儿在游戏活动中的行为表现，分析其行为成因，制定教育策略，并评估效果，总结启示。
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一、观察记录实况
场景一：角色游戏
?在角色游戏中，[幼儿姓名]被分配到“小客人”的角色，但他/她似乎对角色的职责不太明确，只是在游戏区域随意走动，偶尔与其他小朋友发生肢体碰撞。
?当游戏中出现玩具争抢的情况时，[幼儿姓名]表现出较强的占有欲，试图抢夺其他小朋友手中的玩具，并大声喊叫。
场景二
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幼儿园幼儿行为个案观察记录表.pdf
幼儿园幼儿行为个案观察记录表
观察日期：2025年XX月XX日
观察时间：9:00-10:00
观察地点：幼儿园室内活动区
观察对象：[幼儿姓名]（性别：[男/女]，年龄：[X]岁）
观察目的：通过观察幼儿在游戏活动中的行为表现，分析其行为成因，制定
教育策略，并评估效果，总结启示。
一、观察记录实况
场景一：角色游戏
•在角色游戏中，[幼儿姓名]被分配到“小客人”的角色，但他/她似乎对
角色的职责不太明确，只是在游戏区域随意走动，偶尔与其他小朋友发生肢体碰
撞。
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幼儿园二月幼儿行为观察个案记录表.doc
幼儿园二月幼儿行为观察个案记录表
姓名 小蕴
时间 09/2
地点 活动室
行 为 记 录
本学期下午的第一次特色区角游戏，大家极不可待地选择了各自喜欢的游戏。小蕴来到书吧，看到同伴们忙碌，不知道干什么，终于翻开了本周的阅读内容《熊爷爷的辣椒节》，眼见着她翻翻这页、翻翻那页，毫无目的性，我走上前去：“我也想听听这个故事，小蕴给我讲讲，好吗？”“好的”，小蕴轻轻地答应着，开始从第一页翻起。
行 为 分 析 与 指 导
分析： 小蕴喜欢看书，但有意注意欠缺了些，过了一个寒假，小蕴又开始没有目的的不按顺序、随便翻页。假期中，小蕴在家由爷爷奶奶照料，以吃饱穿暖为主，在帮助孩子社交和
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中班幼儿个案观察记录表：绘画行为观察.doc
中班幼儿个案观察记录表：绘画行为观察
观察情况记录 场景一：在区域活动美术区开展的线描画“百花园”活动中。 我先给小朋友展示了四幅不同形状不同姿态的“花朵”线描画范画激发幼儿绘画兴趣，然后让小朋友说说范画中装饰花朵时所用到的点、线、面以及花朵的绘画方法。在让小朋友说说还可以用哪些点、线、面装饰花朵时，我发现一向保持沉默的晨晨小朋友也举起了小手。于是，我抓住机遇请他来回答。虽然他的回答与前一位小朋友类似，但是我还是及时表扬了他。在绘画时，他好像还是沉浸在刚才的喜悦中，用了许多他刚才说到的线条装饰起了花朵。我及时引导，在我的引导下他用小点装饰了花蕊，用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了花瓣，
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中班幼儿个案观察记录表——绘画行为观察.doc
中班幼儿个案观察记录表——绘画行为观察
在线描活动“美丽的蝴蝶”中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“美丽的蝴蝶”范画让幼儿观察蝴蝶的结构，有几部分组成，先画什么再画什么。然后我进行示范，让幼儿了解把纸对折一下找到中心线画蝴蝶的头胸腹翅膀就对称了，并提醒幼儿外轮廓要尽量画得大一点，最后用好看的图案进行装饰。
晨晨对绘画活动非常感兴趣，很快就找到了中心点，画好了蝴蝶的头胸腹，并在胸和腹的两边画上了两对翅膀，但是效果不是很好，翅膀画得太小了，蝴蝶显得有点身大翅膀小。“老师，我的翅膀太小了，不好装饰了。”晨晨拿着画纸低
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幼儿心理健康教育个案辅导记录表.docx
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幼儿心理健康教育个案辅导记录表
辅导对 轩轩班 小 性 男 年象 级 一 别 龄
基本 孩子在心理方面存有问题情况
4 辅导日
岁 期
2016.08.29-10.30
1、心理脆弱
问 在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭。
题 2、自理能力差
老师让小朋友血这穿衣服，他不会就哭表 3、不会和小朋友交往
在幼儿园里和小朋友交往很少，不爱和大家说话，自己坐现 在一边，不肯参加班里的活动，大家玩玩具，他想玩，却不敢
和大家一起玩
1、遗传因素
原 据轩轩奶奶讲他妈妈小时候也是这样胆小，怕羞，后来长大才改掉这个毛病
因 2、后天的教育
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郑翠玲幼儿心理健康教育个案记录表.doc
焦桥镇中心幼儿园幼儿心理健康教育个案记录
观察教师
郑翠玲
时间
2015年9月
被观察者
张新迪
班级
小三班
幼儿情况
分析
上一学期在我们共同的努力下，帮助新迪克服心理障碍，鼓励她大胆地上厕所小便，培养她独立入厕的能力，逐步纠正其憋尿和尿裤的不良习惯。但经过暑假后，孩子回来，尿裤子的现象又增加了。
观察记录
每当老师提醒大家去小便时，新迪自己一个人去了，不用老师陪伴在身边了，一旦老师不提醒，孩子就又尿裤子了。
教师反思
老师为她的进步感到欣慰和高兴。但我们还要对个别孩子的工作要针对实际情况，要把握孩子的心理特点，要付出更多的耐心、细心和爱心。让孩子养成良好的习惯。
跟踪辅导
我们
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孙玉凤 幼儿心理健康教育个案记录表..doc
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幼儿心理健康教育个案记录
观察教师
孙玉凤
时间
2015.9.30
被观察者
彭智杰
班级
小三班
幼儿情况
分析
彭智杰是一个聪明的小男孩，有很强的自理能力，学知识很快。刚开始的时候比较内向，少言寡语，不合群，不愿和老师同学交流。家长工作忙，孩子上幼儿园比较早。平时都是老人带孩子，老人对孩子比较溺爱，只是注重孩子的衣食，不懂关注孩子的内心需要。孩子父母，对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的问题。
观察记录
上课时，老师提问时，他从不举手，不抬头。进一步引导他回答问题时，他就直接说，：“我不会，不知道。”拒绝合作。
教师反