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鲁迅《风筝》读后感（17篇）

鲁迅《风筝》读后感1

今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。

一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽耍同胞手足之情溢于言表。从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的`儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的鲁迅《风筝》读后感2

《风筝》是一篇回忆性散文，讲述了一个人在儿时犯下的一个错误。这个人无意中破坏了小兄弟的风筝，导致小兄弟伤心欲绝。通过这个故事，作者试图反映出旧时代的伦理道德对人们的束缚和伤害，以及长幼尊卑制度所带来的残酷和愚昧。

或许，不要剥夺孩子们天生喜欢玩耍的权利。几乎每个孩子都喜欢玩游戏，但几乎每个成年人都强烈反对孩子们玩耍，这种现象不仅在古代、近代存在，在当代也同样普遍。就拿我以前住过的`那栋大楼为例，常常可以听到琴声，有的是小提琴，有的是钢琴，还有人在弹古筝。我经常听说只有三四岁的孩子下围棋下得出神入化。我真不明白，难道我们周围就有那么多像莫扎特、嵇康那样的人吗？他们从来没有想过亲手制作一只风筝，让它在蓝天下飞翔吗？难道没有人敢站出来稍微抗议一下吗？难道中国的下一代就需要这么多音乐家和优秀的棋手吗？这种情况看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟是多么自由、勇敢啊。

我真想告诉天下的父母们，不要扼杀儿童的天性，留一些时间给他们放风筝吧！鲁迅《风筝》读后感3

鲁迅的《风筝》这篇文章，主要讲了一开始他觉得这是没有出息的小孩子所作的玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩儿。后来他看了一本书，书上却说：玩是孩子的天性，不爱玩的孩子长大是没有创造和对手能力的。后来才与他的小兄弟一起玩儿。

例如，有一个农村的小孩，他读书很好，从来不游玩，也不做家务。后来到了高中，住宿要自己洗衣服了，他却不会洗，还遭到同学们的辱骂，后来，他实在没办法了，就将两个同学杀了，自己跳河自杀，他的父母知道后都很伤心。

鲁迅看了那本书后知道了：游戏是儿童最正常的行为，玩具是儿童的天使。因此鲁迅也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们让着，跑着，笑着。后来文章说：于是二十年来毫不忆及的`幼小时候对于精神的虐杀这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重得落下去了。这时，我体会到了鲁迅的心情，非常沉重。

所以我们要多动手，成为一个爱动手的好孩子。鲁迅《风筝》读后感4

童年时期的我特别喜欢风筝，喜欢拿着风筝在田野上奔跑，欣喜地看着它在蔚蓝的天空中翱翔。我对风筝有着一种深深的喜爱。然而，鲁迅先生在童年时期却对风筝十分厌恶。他认为风筝是那些没出息的孩子玩的东西。有一次，鲁迅先生看到自家后院角落里一个破损的蝴蝶风筝，他不仅折断了风筝的翅膀，还将风筝扔在地上踩扁了……多年后，鲁迅先生已是中年，他偶然阅读一本外国关于儿童的书籍，童年的回忆涌上心头，他意识到游戏是儿童最天然的行为，玩具是儿童的天使。他感到内心一阵愧疚，仿佛心如同铅一般沉重。

看了《风筝》这一本书，我马上联想到了自己的生活。由于父母对于我们有很高的期望，所以从小就对我的要求十分严格。每天放学回家除了完成老师布置的作业，还要写爸爸出的练习题。稍大了一些，就帮我报名参加了各种各样的补习班。我每天的业余时间几乎都在公交车上来回奔波。有时我真想快些长大，好脱离这样的生活。

有一天双休日，我上完了课，踏着沉重的步伐，一脸疲惫地回到家。在喝水时无意中透过窗户，看见一群小伙伴在院子里跳皮筋，玩得可