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高中信息技术浙教版:4-1 常用表格数据的处理-说课稿.docx

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高中信息技术浙教版:4-1常用表格数据的处理-说课稿

一、设计思路

本课针对高中信息技术浙教版4-1章节“常用表格数据的处理”,以学生实际操作能力培养为核心,结合教材内容,设计了一系列实践活动,通过引导学生自主探究、合作学习,提高学生对表格数据处理方法的理解和应用能力,培养学生的信息素养和团队协作精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。学生将通过学习表格数据的处理技巧,提升信息获取、分析、处理和呈现的能力,增强对信息技术在数据管理中的应用的认识,同时培养严谨的科学态度和团队协作精神,为未来在数字化社会中的全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点,

①掌握Excel中表格数据的排序、筛选和分类汇总等基本操作;

②理解并运用公式和函数进行数据计算和分析;

③学会使用图表功能直观展示数据,提高数据可视化能力。

2.教学难点,

①理解并灵活运用Excel的高级功能,如数据透视表和数据透视图,进行复杂的数据分析;

②正确设置数据验证和公式逻辑,确保数据处理的准确性和有效性;

③在实际操作中,能够根据具体问题选择合适的处理方法,解决实际问题,体现计算思维和问题解决能力。

四、教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:结合案例,系统讲解Excel表格数据处理的基本操作和技巧,帮助学生建立知识框架。

2.讨论法:组织学生针对数据处理中的实际问题进行讨论,激发学生思考和解决问题的能力。

3.实验法:通过学生动手操作,实践掌握表格数据的排序、筛选等操作,巩固所学知识。

教学手段:

1.多媒体教学:利用PPT展示操作步骤,直观演示表格数据处理的过程。

2.实践平台:借助Excel软件,提供实际操作环境,让学生亲身体验数据处理的全过程。

3.在线资源:推荐相关教学视频和在线教程,供学生课后复习和拓展学习。

五、教学过程设计

(用时:5分钟)

导入环节:

1.情境创设:展示生活中常见的表格数据,如学生成绩表、销售数据表等,引发学生对表格数据处理的兴趣。

2.提出问题:引导学生思考如何高效地处理这些表格数据,激发学生的求知欲。

3.用时:3分钟

讲授新课:

1.介绍Excel的基本操作:表格的创建、编辑、格式化等,用时2分钟。

2.排序与筛选:讲解排序和筛选的操作方法,并通过实际操作演示如何使用这些功能,用时5分钟。

3.公式与函数:介绍常用公式和函数的应用,如求和、平均值、最大值、最小值等,并通过实例讲解如何运用这些工具进行数据计算,用时10分钟。

4.分类汇总:讲解如何使用数据透视表和数据透视图进行数据汇总和分析,用时10分钟。

巩固练习:

1.分组练习:将学生分成小组,每组分配一个具体的表格数据集,要求学生运用所学知识进行数据处理,用时10分钟。

2.小组讨论:各小组汇报处理结果,分享操作技巧,其他小组进行评价和补充,用时5分钟。

课堂提问:

1.针对排序和筛选操作,提问学生如何根据不同条件进行数据排序,用时2分钟。

2.针对公式和函数的应用,提问学生如何使用IF函数进行条件判断,用时2分钟。

3.针对分类汇总,提问学生如何设置数据透视表中的字段和值,用时2分钟。

师生互动环节:

1.针对每个操作步骤,教师提问学生操作过程中遇到的问题,并及时给予解答,用时5分钟。

2.教师鼓励学生提出创新性的数据处理方法,如自定义筛选条件、使用数组公式等,用时5分钟。

解决问题:

1.教师提出一个复杂的数据处理问题,要求学生运用所学知识解决,用时5分钟。

2.学生展示解题过程,教师点评并总结,用时5分钟。

核心素养能力的拓展要求:

1.鼓励学生思考如何将Excel数据处理技巧应用于实际生活和工作中,提高问题解决能力,用时5分钟。

2.引导学生讨论团队合作在数据处理中的作用,培养学生的团队协作精神,用时5分钟。

教学双边互动:

1.教师通过提问、示范、点评等方式与学生互动,确保学生掌握教学重点,用时10分钟。

2.学生通过练习、讨论、展示等方式与教师互动,提高学习积极性和参与度,用时10分钟。

(用时:45分钟)

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.操作技能的提升:通过本节课的学习,学生能够熟练掌握Excel的基本操作,如创建表格、编辑数据、设置格式等。他们能够独立完成表格的排序、筛选、分类汇总等基本数据处理任务,提高了实际操作能力。

2.公式与函数的应用:学生学会了使用Excel中的公式和函数进行数据计算,如求和、平均值、最大值、最小值等。他们能够根据实际需求选择合适的公式和函数,进行复杂的计算和分析。

3.数据分析能力的增强:通过学习数据透视表和数据透视图,学生能够对大量数据进行有效的汇总和

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