人教部编版九年级上册语文精品教学课件 期末专题训练 专题七 古诗文阅读.ppt

(三)《湖心亭看雪》1.请用“/”给下列句子划分朗读节奏。(画一处)(1)是日更定矣(2)湖中焉得更有此人(3)更有痴似相公者是日/更定矣湖中/焉得更有此人更有/痴似相公者返回2.解释下列句中加点的词。(1)拥毳衣炉火____________________(2)余拏一小舟____________________(3)雾凇沆砀____________________(4)焉得更有此人焉得：____________________更：____________________(5)及下船____________________(6)湖中人鸟声俱绝____________________·········裹、围撑(船)白汽弥漫的样子哪能还等到……时候断绝返回3.指出下列句中加点词的古义。(1)余住西湖古义：______________今义：剩下。(2)余强饮三大白而别古义：_____________________今义：像霜或雪的颜色。(3)是日更定矣古义：___________今义：表示判断。···人称代词，我。古人罚酒时用的酒杯。指示代词，此。返回4.指出下列句中加点词的词类活用现象。(1)大雪三日____________________。(2)是金陵人，客此_____________________。···名词作动词，下大雪名词用作动词，客居返回只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。5.将下列句子翻译成现代汉语。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2)天与云与山与水，上下一白。(3)惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。接连下了三天的大雪，湖中行人和飞鸟的声音都消失了。天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。返回感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG专题七古诗文阅读一、诗词鉴赏。答案显示1212B见习题见习题见习题(一)(二)1212见习题见习题见习题见习题(三)(四)答案显示二、课内文言知识梳理。1234见习题见习题见习题见习题(一)(二)12见习题见习题5见习题34见习题见习题5见习题12见习题见习题34见习题见习题5见习题(三)一、诗词鉴赏。(一)阅读《行路难》(其一)，回答问题。1.下面对这首诗的理解不正确的一项是()A．“行路难”是乐府古题，大多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境，但李白在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。B．这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，开头以极为夸张的笔法领起，营造了欢乐的宴饮气氛。C．三、四句与一、二句形成强烈的反差，衬托出诗人内心的悲苦，以乐景写哀情，强化了哀的程度。D．这首诗中，诗人的情感经历了苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的变化，具有很强的艺术感染力。【点拨】“金樽清酒”“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情的强烈冲击，可见在这个本应欢乐的宴饮上，诗人心情并不愉悦，而是苦闷抑郁的。这里说“营造了欢乐的宴饮气氛”，表述错误。【答案】B返回2.请你简要谈一谈对“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句诗的理解。黄河不可渡，太行不能登，隐喻仕途的艰难，表现出诗人无限的惆怅。返回(二)阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。1.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”两句有什么作用？请简要分析。①写出诗人长期谪居边远之地的痛苦经历，流露出诗人压抑已久的愤懑心情；②为全诗定下了感情基调。返回2.请从颔联中找一处典故，结合具体内容分析其作用。示例：用向秀所作的《思旧赋》的典故，委婉含蓄地表达了对友人的深切怀念。返回(三)阅读《水调歌头》(明月几时有)，完成下面各题。1.赏析“清影”这两个字运用的妙处。词人在月下欣赏自己清冷的身影，营造了孤独、寂寞、凄清的氛围，表达了词人的孤独、苦闷。返回2.“但愿人长久，千里共婵娟”为什么自古至今都脍炙人口？①突破时空的局限，把对离别之人的美好祝愿熔铸成一种普遍性的情感；②自慰和共勉，表达了词人的祝福和对亲人的思念；③表现了词人旷达的态度和乐观的精神。返回(四)阅读《无题》，完成下面各题。1.“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？点明离别的季节是暮春，渲染离别的悲凉气氛，烘