教育学领域跨学科研究生培养特征_挑战和对策_刘峻杉.pdf

研究生培养 2 012 . 6 度建设。 这就要求既要营造良好的校园文化和学术氛 摘要：分析了我国 围，更要提升全体成员的制度认同感；既要加强制度 教育学领域的跨学科 执行者的专业技术教育，提升制度执行水平，更要加 研究生的特征，即他们 强制度执行者的责任感、价值观等意识形态教育，从 多为自发地通过考试 而使之形成与正式制度相一致的教育思想和观念。 教 选拔进入硕士或博士 阶段学习，其目标取向 参考文献 育 既有学术性追求，也有 教育部办公厅 关于进一步做好研究生培养机制改革试 [1] . 各种复杂的生活性追 点工作的通知 ： 学 [EB/OL].http ///chuangxin/Up- 求。 认为跨学科比例 loadFiles_1600/201011384554947.doc. 领 高、学科背景复杂是我 刘彦文，袁桂林 个性化教育的内涵与特征浅析 教育 [2] . [J]. 特 国教育学领域跨学科 评论， （ ）： 2004 4 16. 域征 研究生培养的一个突 、 韩乐民，乔万敏 研究生创新教育与研究生个性发展 [3] . [J]. 太原师范学院学报：社会科学版， （ ）： 跨 出特征。 学业适应需求 2011 4 143. 与教师有限指导之间 祝世兴，董永春 论研究生个性尊重对创新能力及创新思 [4] . 学挑 刘 的矛盾、成长周期与跨 维培养的意义 中国高教研究， （ ）： [J]. 2009 2 43. 叶赋桂，罗燕 拔尖创新人才培养的新思维 复旦教育 战 峻 学科优势体现之间的 [5] . [J]. 科 论坛， （ ）： 杉 矛盾，是当前对跨学科 2011 4 19. 研