幼儿科学教育活动与指导_13872045.pdf
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幼儿科学教育与活动指导.pptx
幼儿科学教育与活动指导;;;;科学教育定义;增强幼儿探究兴趣;幼儿科学教育原则;;内容选择与安排原则;教学方法与技巧探讨;;;通过有趣的游戏吸引幼儿对科学的兴趣，激发他们主动探索的欲望。;观察能力培养途径分析;鼓励幼儿提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。;;;;活动主题
科技小制作
活动目标
激发幼儿对科技的兴趣和创新意识，培养幼儿的创造力和想象力。
活动内容
组织幼儿利用废旧材料制作简单的科技小玩具，如纸飞机、气球火箭等；开展科技小发明活动，鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法进行创作；组织幼儿参观科技馆或科技展览，拓宽幼儿的科技视野。
活动延伸
鼓励幼儿在家中继续进行科技小制作和发明，与家
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幼儿科学教育活动指导.pptx
幼儿科学教育活动指导;幼儿科学教育概述
幼儿科学教育内容与方法
幼儿科学活动组织与实施
师生互动与家园共育策略
幼儿科学教育中的挑战与对策
总结反思与未来发展规划;01;科学教育是一种以传授基本科学知识为手段，以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。;促进教师专业成长;培养孩子科学素养的途径;02;科学性;观察与发现;;03;活动准备与资源配置建议;现场管理与安全保障措施;持续改进和创新;04;培养教师倾听幼儿想法的能力，并及时给予积极回应，鼓励幼儿表达。;家长参与科学活动方式探讨;家园科
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幼儿园科学教育与活动指导.pptx
幼儿园科学教育与活动指导;;;;科学教育能够培养幼儿的观察、分类、推理等认知能力，促进其逻辑思维和创造力的发展。;激发好奇心;科学教育与其他教育领域的融合;;;;将科学知识与幼儿的日常生活联系起来，如解释日常生活中的科学现象。;;;简单实验;
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幼儿园科学教育活动指导.pptx
幼儿园科学教育活动指导;目录;目录;目录;目录;科学教育活动重要性;科学认知;科学教育活动鼓励幼儿主动探索未知事物，满足其好奇心和求知欲。;科学教育活动可以促进幼儿身体感官的发展，提高他们的观察力和感知能力。;提升教育教学质量;科学教育活动设计原则;寓教于乐;让幼儿直接参与科学实验和操作，感受科学的奇妙和乐趣，提高动手能力。;鼓励幼儿提问;;科学教育活动内容选择;自然科学现象探索;;;;
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幼儿园科学教育活动设计与指导.pptx
幼稚园科学教育活动
设计与指导;第一章绪论
;
第一节科学与幼稚园科学教育
;第一节科学与幼稚园科学教育;;经过直接经验认识事物：
感受“软”和“硬”
;探究过程和探究措施旳试误性：
Eg:小金鱼吃什么
;Eg:为何天上会打雷下雨？
孩子可能是这么回答旳：
;第一节科学与幼稚园科学教育
;
第二节幼稚园科学教育旳目旳
;第二节幼稚园科学教育旳目旳;第二节幼稚园科学教育旳目旳;第二节幼稚园科学教育旳目旳
;一位教师在引导幼儿研究“鸟旳本事”时，制定旳教育目旳是：帮助幼儿了解鸟旳多种本事以及鸟旳某些生活习性。可是活动刚刚进行补救，当某些小朋友看到一本有关鸟和飞机旳图书时，忽然对飞机产生了浓厚旳爱好
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幼儿园科学教育活动与指导.pptx
幼儿园科学教育活动与指导;;01;幼儿园科学教育活动是指教师在幼儿园内，通过有目的、有计划地组织幼儿参与各种科学探索活动，使幼儿获得科学认知、科学方法和科学态度的教育活动。;培养幼儿的科学兴趣和探究欲望;科学教育活动的特点与分类;02;自然现象与科学原理;动植物生长;生活中的工具;;03;精心布置班级科学角，提供丰富多样的科学实验器材和玩具，激发幼儿的好奇心和探索欲。;提问引导;为幼儿提供充足的实验机会，让他们亲自动手操作，提高实验技能和动手能力。;鼓励想象;04;根据幼儿园科学教育大纲，确定具体、可行的活动目标，确保活动有目的性。;根据活动内容，准备充足、丰富、安全的材料，确保每个幼儿都能参
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幼儿园科学教育活动的设计与指导.ppt
（二）流程设计1.单个物体（同类）和比较性观察出示观察对象——幼儿自由观察——表达交流——教师引导观察——表达交流——总结2.展示观察（认识事物多样性）搜集物体——布置展览——共同参观——表达交流——教师总结3.现象观察（重点是观察变化的发生）引出对象或问题——观察现象——观察中的交流和指导——讨论和交流——总结评价4.户外观察提出问题、要求——个别观察、指导——分享和表达体验单个物体（同类）和比较性观察认识橘子(小班)以到桔子园摘果子的口吻引入。通过看一看、摸一摸、闻一闻感知橘子的特征。品尝桔子、柚子，初步了解桔子的内部特征。（结合卫生教育）集中提问，进一步了解桔子的外形特征。游戏：提供摸袋
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.幼儿科学教育活动设计与指导.ppt
三、幼儿园实验活动的组织与指导 （一）做好充分的准备工作 1.根据幼儿已有经验，确定实验内容 选择程序简单、容易操作、结果明显、 趣味性强的内容 2.做好预备性实验，熟悉有关的知识和操作步骤 3.准备足够的实验材料 （1）根据实验内容选择适宜的材料，材料必须为实现 活动目标而服务 材料可以分为探究材料、科技活动材料如木工活动、 编织活动、建筑活动材料、还有科学工具如测量用的 观察用的放大镜、显微镜等。 材料可以是成品的也可以是半成品的或者是自然材料。 （2）能引发幼儿探究兴趣 （3）可自由选择，
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幼儿园科学教育活动的设计与指导.pptx
幼儿园科学教育活动的设计与指导主讲人：
目录第一章设计原则第二章活动内容第四章评估与反馈第三章教学方法第五章案例分析
设计原则01
教育目标定位发展观察力培养好奇心通过有趣的科学实验，激发幼儿对世界的好奇心，引导他们主动探索和提问。设计观察自然现象的活动，如观察植物生长，培养幼儿细致的观察力和耐心。强化实践能力通过动手操作科学玩具或进行简单的科学制作，增强幼儿的动手实践能力和解决问题的能力。
活动内容选择选择适合幼儿认知水平的科学活动，确保内容既不过于简单，也不过于复杂。适宜的难度选取与幼儿日常生活紧密相关的科学主题，如植物生长、天气变化，增强学习的实用性。生活化主题设计活动时注重互动，鼓励幼
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《幼儿科学教育活动指导》教案2.doc
深圳市尚德技工学校文化理论课教案
2010 ~2011 学年第 一 学期
教研组：
教师 余祖强 科目 幼儿科学教育活动指导 班级 09幼师 课题 幼儿科学教育的概念 课型 讲解、讨论、交流 时间 周四第3、4节 地点 09幼师 课时 3 教学目标 1.掌握幼儿科学教育的概念及其特性
2.培养良好的学习兴趣和思考问题习惯 教学重点 掌握幼儿科学教育的概念和特点 教学难点 理解幼儿科学教育的内涵 课前准备 相关内容的PPT，多媒体设备 【组织教学】
【新课导入】
1、以幼儿常见的问题导入课题
讲解成人的科学和儿童的科学的不同
成人所理解的科学是知识、是过程、是世界观，
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幼儿园科学教育活动的设计与指导.ppt
第六章幼儿园科学教育活动的设计与指导（3）科学是世界观序：科学、科学教育与幼儿园科学教育科学是什么科学是知识科学是过程科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。其本质是探究序：科学、科学教育与幼儿园科学教育“儿童的科学”是什么是对世界的独特的理解01单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。“儿童的科学”指儿童出于好奇对物质世界02是经验层次的科学知识是一个自我建构的过程所进行的探究活动以及由此获得的知识。logo序：科学、科学教育与幼儿园科学教育科学教育的内容科学精神科学知识科学方法4、
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《幼儿科学教育活动指导》教案5.doc
深圳市尚德技工学校文化理论课教案
2010 ~2011 学年第 一 学期
教研组：
教师 余祖强 科目 幼儿科学教育活动指导 班级 09幼师 课题 选编幼儿科学教育内容的要求 课型 讲解、练习、讨论 时间 周四第3、4节 地点 09幼师 课时 2 教学目标 了解幼儿科学教育内容选编的要求，能根据年龄特点选择适宜的科学教育内容。 教学重点 掌握选择幼儿科学教育内容的要求。 教学难点 如何依据原则为幼儿选择适宜的教育内容。 课前准备 相关内容的PPT，多媒体设备 【组织教学】
【新课导入】
复习旧课导入。 【新课讲授要点】 师生互动 1.介绍幼儿科学教育
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《幼儿科学教育活动指导》教案6.doc
深圳市尚德技工学校文化理论课教案
2010 ~2011 学年第 一 学期
教研组：
教师 余祖强 科目 幼儿科学教育活动指导 班级 09幼师 课题 观察活动类型及其特点 课型 讲解、讨论、练习 时间 周四第3、4节 地点 09幼师 课时 3 教学目标 1.了解科学教育活动中的观察类型及其特点。
2.培养分析问题能力。 教学重点 了解幼儿观察类型及其特点。 教学难点 能根据幼儿观察特点进行指导幼儿的观察活动。 课前准备 相关内容的PPT，多媒体设备 【组织教学】
【新课导入】
复习旧课导入。 【新课讲授要点】 师生互动 1.教师讲解观察活动的定义。
在教师
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幼儿园科学教育活动与指导.pptx
;;01;科学教育是培养孩子对自然、科学现象的好奇心和探索欲望，通过系统的观察、实验和推理等活动，使孩子初步掌握科学知识和方法的教育过程。;幼儿科学教育的重要性;幼儿科学教育的发展历程;02;;活动主题的选择与确定;物质资源;03;活动前的准备与引导;活动中
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幼儿科学教育活动设计与指导.pptx
;;01;幼儿认知发展特点;科学探究能力培养目标;选取幼儿能够理解的科学概念，避免过于抽象或难以理解的内容。;02;场地安全;;可操作性实施标准;03;生活化科学现象探索;组织幼儿对身边的动植物进行观察，了解它们的生长过程、生活习性等，培养幼儿的观察力和认知能力。;简易科