百年学典·同步导学与优化训练·语文·七年级下册 配人教版 第五单元 第18课 井冈翠竹.pptx

第五单元

第18课井冈翠竹

1．词语积累：根据拼音写词语。

（1）有的密密麻麻，好似埋伏在shēnào（）里的奇兵。

深坳

（2）在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪húnfēipòsàn（），鬼哭狼嗥。

魂飞魄散

（3）为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的xuányánjuébì（）；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的yōugǔhuāngtān（）。

（4）你不仅曾经为革命建立gōngxūn（），而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。

功勋

悬岩绝壁

幽谷荒滩

2．整体感知。

井

冈

翠

竹

翠竹特点

翠竹象征意义

翠竹与革命胜利

挺拔翠绿—四季常青

竹节分明—竹影婆娑

革命精神—①

民族精神—团结一致、自强不息

革命胜利的必然—翠竹象征革命精神,预示革命胜利

②—翠竹象征革命主义的意义,彰显革命精神

坚韧不拔、无私奉献

革命胜利的意义

1．请结合《井冈翠竹》一文，赏析寓情于物的表达效果。

答：作者将深厚的革命情感寓于对翠竹的描绘之中，翠竹的坚韧不拔、顽强生长象征着革命者的坚定信念与不屈精神。寓情于物手法的运用，不仅使文章情感真挚、深沉，还赋予了翠竹更深层次的象征意义，让读者在欣赏自然美景的同时，深刻感受到革命历史的厚重与伟大。

2．请结合《井冈翠竹》一文，分析反复手法在表达作者对翠竹情感方面的作用。

答：作者反复提及翠竹，通过细致描绘翠竹形态，不断渲染对翠竹的情感，逐渐加深了读者对翠竹的印象，也表达了作者对翠竹深深的敬仰之情。反复手法的运用，不仅增强了文章的节奏感与韵律美，还使作者对翠竹的情感更加真挚、强烈，让读者在反复品读中深刻感受到翠竹的独特魅力与象征意义。

1．下列句子中，没有语病的一项是（）

A．提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。

B．历史和现实都告诉我们，青年一代有理想，有才能，国家才有前途，民族才有希望。

C．随着近年来草原自驾的兴起，严重危害了草原的生态环境，正在成为草原不可承受之重。

D．我原打算介绍王宾向张凯借阅《昆虫记》，没想到他已经离开学校，跟父母回老家了。

B

••

2．血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

（1）语段中画波浪线的句子运用了的修辞手法。

（2）这句话表面上是写竹子的，实际上是写。

顶真

生长

红军坚强不屈的精神

为了感悟竹文化的魅力，班级准备编写一份《竹韵》小报。《竹韵》小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学们通过各种途径搜集到的相关资料。

阅读下面的文字，完成3～4题。

【资料一】竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，有节，中空，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。

【资料二】宋代文学家苏轼曾说：“可使食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹令人俗。”此名言流传甚广。

【资料三】清代画家郑燮喜画竹（如右图），并且常在画上题咏竹诗。例如：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

【资料四】清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆：“有千百竿翠竹遮映”，“凤尾森森，龙吟细细”。

【资料五】中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。常见吉利画有《岁寒三友》《竹梅双喜》等。

3．请你联系资料，帮“编者小陈”把《竹韵》小报的拟写完整。

编者小陈：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那；人们爱竹，爱它那。

4．《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你判断哪一句是这副对联的下联？（）

对联：凌云劲竹真君子，________________。

A．野泉声入砚池中B．清香移在菊花枝

C．梅梢月斜人影孤D．空谷幽兰绝美人

D

脱俗的神韵

坚忍的品性

阅读下面的文字，完成5～8题。

神奇的丝瓜

季羡林

①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。

②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣。但是我