高中学生读书计划.doc

高中学生读书计划 ：高中学生 计划 读书 高中生读书计划学校 高中生的读书计划 中学生个人读书计划 篇一：马振芳：高一高二读书计划 高一、高二读书计划 策划方案 马振芳 一、基本设想 高一、高二是学生读书的黄金时段，阅读关乎学生精神世界的成长。所以作为高中阶段的学生，要多读书，读好书，将读书融入生活，并逐渐的把读书当成一种自觉的行为和追求。 现在部分学生阅读的目的纯粹是为了考试需要、分数需要，而非阅读原本的内在目的“求知”。所以自觉性不高，外在强制性强，阅读索然无味。针对以上状况，我做如下设想： 我觉得高一学生要以感悟文本为主，所以我主要选择一些有关梦想、亲情、心灵系列的书目，文体上主要以散文化语言为主，篇幅小，自然清新的文字，可以让学生在阅读中潜移默化，开始关照身边的一花一草、一人一事；同时也能提高学生鉴赏散文的能力，无形中补足学生作文语言贫乏的现象。 高二学生在高一阶段的基础上，心理上趋向于成熟，更多地追求文化味道，以思辩为主。深度的多层次阅读是必要的，所以我选择鲁迅、沈从文、林语堂的文章，来提高学生的文学品味；同时唐诗宋词的欣赏也是提高学生底蕴的必要途径；在读书的同时，更要让学生学会思考人生、学会思辨，并辅助以励志的书籍，让学生学会自我调节。 二、基本做法 （1） 高一阶段，一个月一本书；书目的选择，以重点推荐为主，阅读兴趣高的学生还可选读其他推荐书目；一个月后，写1500字的读书感悟。 其中，每周三的阅读课自由选择读物，比如最新杂志、语文报、推荐书目。我推荐我班读的杂志：《青年文摘》、《读者》、《格言》、《意林》、《阅读与作文》、《青年博览》、《散文选刊》（学校阅览室），同时做好摘记，写好评论或者感悟。 对于《语文报》中精彩语段，我安排学生课前两分钟分享；对于语文报中的作文佳作，周五作文课上贯串。 早自习10分钟《文言文助读》。一个月的时间，以平均每天1-2篇的进度推进，余下的篇目假期继续推进。 学期末，读书交流会，话题是“我最喜欢的那本书”，大家可以畅所欲言，进行思维碰撞。 （2）高二阶段，一个半月一本书（其中寒暑假可以多读），读后写3000字的感悟。同上。学期末，读书辩论赛。 三、基本流程 四、成果展示 (1)优秀读书笔记评比 注：以小组为单位，每小组推选一人，申请班级量化节分加2分。 （2）优秀点评评比 注：先由小组评出优秀点评，同类文章择其一为优秀点评，评“最佳点评奖”，颁发证书。 （3）优秀摘记评比 摘记的比较好的，交给课代表审核，挑出好的，给予一定物质奖励，同时统一纸张誊写、收集，形成班级文摘集。 (3)班级“读书之星”评比 注：每个专题，每班限定名额为7人。申请班级量化积分加3分，颁发证书。 要求：读书速度快，质量高，读书感悟内容多，程度深。 评比方式：每个小组推选一人，班级竞选。 （4）书香班级评比 注：全校或者友谊班级进行征文比赛，评选书香班级，颁发奖状。 五、自我预期 不同程度的学生有不同的阅读速度，阅读时间段中间可能产生断层情况；同时文言文本身难懂，对于《文言文助读》的推进，我个人觉得有难度，如何去落实文言文助读呢？有关书目是否满足大多数同学的期待，还有待检验。 附：书目推荐理由 高一阶段： 《我很重要》中“重要”并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着……其文学魅力感染心灵，哲理韵味指点迷津。很多作品都被选入了中学语文教材，多篇成为高考题库素材。她的书里没有惊天动地的传说，也没有轰天动地的传奇，但她给你呈现一个美好平淡的世界，同时如同老妈妈一样，告诉你一些最质朴最实用的道理，给你温柔而坚强的力量。去读读吧！在这样一个浮华年代，找一片心灵的伊甸园。 《林清玄散文精选》收录了深受青少年读者喜爱的《红心番薯》、《光之四书》（《光之香》一节入选全国高考语文试卷）等，以期在给成年读者带来安宁与回忆的同时，也给青少年读者向上的力量，让我们以《林清玄散文精选》作舟，与林先生一起，“循着时光的河流向上游前进，两岸花树宛然，群山微风依稀，好像重活了一次。” 《苏东坡传》为我们展现了一个鲜明的苏东坡。他虽文章闻名天下，仕途却历尽艰辛，屡遭迫害，但终不改其乐观的天性；他一生融儒、释、道于一体，诗、文、词、书、画俱在才俊辈出的宋代登峰造极；他比中国其他的诗人更具有天才的多面性、丰富感、变化感和幽默感；他的人格精神所体现的进 取、正直、慈悲与旷达，千年来始终闪耀在中国历史的星空。学贯中西的林语堂先生用生花妙笔将一位文学家、政治家、书画家的一生娓娓道来，一个性格鲜明、多才多艺、形象饱满、可敬可爱的苏东坡也清晰地浮现在人们的眼前