八年级地理下册 8.4贵州省的环境保护与资源利用说课稿 （新版）湘教版[001].docx
八年级地理下册8.4贵州省的环境保护与资源利用说课稿（新版）湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级地理下册8.4贵州省的环境保护与资源利用说课稿（新版）湘教版
设计思路
本节课以湘教版八年级地理下册8.4贵州省的环境保护与资源利用为主题，围绕课本内容，结合实际案例，设计了一系列活动，旨在引导学生深入了解贵州省的地理环境、资源特点以及环境保护的重要性，提高学生的地理素养和环保意识。通过小组讨论、实地考察等形式，让学生在实践中学会分析问题、解决问题，培养学生的综合素质。
核心素养目标
1.提升地理实践力：通过实地考察，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2.增强区域认知：引导学生了解贵州省的地理环境、资源分布，形成对区域发展的整体认识。
3.培养人地协调观：使学生认识到环境保护与资源利用的和谐关系，树立可持续发展的理念。
4.增强地理科学思维：通过分析案例，培养学生的地理思维方法和逻辑推理能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在八年级上学期已经学习了地理信息系统、地图的基本知识，对地理环境的认识有一定基础。然而，对于贵州省的地理特征、资源分布以及环境保护等方面的知识了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对家乡贵州省的地理特征和资源分布感兴趣。学生具备一定的观察能力和空间想象力，但地理思维能力和分析问题的能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如地图、图片等，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和文字分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解贵州省的地理环境、资源分布和环境保护等方面可能存在以下困难：一是对贵州省地理特征的描述不够准确；二是对环境保护与资源利用的关系理解不深；三是分析问题时缺乏地理思维方法和逻辑推理能力。此外，学生在实地考察过程中可能面临安全问题、交通不便等问题。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，讲解贵州省的地理特征和环境保护知识，帮助学生建立初步认识。
2.讨论法：组织学生围绕环境保护与资源利用的主题进行讨论，激发学生思考和表达的能力。
3.案例分析法：通过分析贵州省的环境保护与资源利用案例，引导学生运用地理知识解决实际问题。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示贵州省的地理环境和资源分布，增强直观感受。
2.实地考察模拟：通过模拟实地考察活动，让学生体验地理实践，提高地理实践力。
3.互动软件：运用地理信息系统软件，让学生亲自操作，加深对地理知识的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕贵州省的环境保护与资源利用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“贵州省有哪些主要资源？”“如何实现资源的可持续利用？”等。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解贵州省的地理特征和资源分布。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
作用与目的：
-帮助学生提前了解贵州省的环境保护与资源利用，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示贵州省的自然风光图片或视频，引出贵州省的环境保护与资源利用课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解贵州省的地理环境、资源特点以及环境保护的重要性，结合实例如赤水河流域的保护措施。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析贵州省资源利用中的成功与挑战。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡经济发展与环境保护？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和见解。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解贵州省的环境保护与资源利用。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析问题。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解贵州省的环境保护与资源利用，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能