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农村中学生混合式教学接受度的多维度影响因素探究
一、引言
1.1研究背景与意义
在我国教育体系中，农村教育占据着举足轻重的地位，它是推动农村发展、实现乡村振兴的关键力量。然而，当前农村教育面临着诸多严峻挑战。从教育资源分布来看，城乡差距显著，农村学校在硬件设施、师资力量、教学资源等方面远远落后于城市学校。相关数据显示，农村学校的多媒体教室配备率、图书拥有量等均大幅低于城市学校，优秀教师向城市流动的现象也较为普遍，导致农村教育质量难以提升。
随着教育信息化的深入发展，混合式教学应运而生。它融合了线上教学和线下教学的优势，为农村中学教育带来了新的发展机遇。线上教学能够打破时空限制，让农村学生接触
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