九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min第三课时说课稿（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第三课时说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第三课时说课稿（新版）外研版。本节课围绕“照片”这一主题，通过复习照片的描述，引导学生运用所学知识进行听、说、读、写综合运用，提高学生的英语实际应用能力。教学重点在于让学生能够正确描述照片内容，并能用英语进行简单的交流。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提高他们在真实语境中运用英语交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，让他们学会欣赏和理解不同文化背景下的照片。

3.培养学生的审美情趣，通过讨论照片内容，提升他们对美的感知和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：九年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。他们已经学习了描述人物、地点、事物等的基本词汇和句型，对于本节课中提到的照片描述有初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对摄影和视觉艺术有特别的兴趣，这将有助于他们在本节课中更加投入。学生的学习能力参差不齐，部分学生可能在语言表达和词汇运用上较为自信，而另一些学生可能需要更多的支持和练习。学习风格上，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，描述照片内容可能会遇到困难，特别是在词汇选择和句型结构上。此外，由于照片内容的多样性，学生可能难以把握重点，导致表达不够清晰。在小组讨论和角色扮演活动中，一些学生可能会因为害羞或语言表达障碍而难以积极参与。因此，教师需要提供足够的支持和指导，确保每个学生都能在课堂活动中得到提升。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解照片描述的关键词汇和句型，引导学生进行互动讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如摄影师、模特或评论家，以增强语言实际应用能力。

3.利用多媒体展示不同风格的摄影作品，激发学生兴趣，同时辅助学生理解文化背景。

4.通过小组合作完成描述照片的任务，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组精美的照片，提问：“Whatdoyouseeinthesephotos?Canyoudescribethem?”

2.学生自由讨论，分享自己对照片的描述。

3.教师总结学生的描述，引出本节课的主题：“PhotosandDescriptions.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示不同类型的照片，讲解描述照片的常用词汇和句型，如“Sunset”，“beautifulscenery”，“smilingface”等。

2.教师示范如何用英语描述照片，同时引导学生注意时态和语态的使用。

3.学生跟随教师一起练习描述照片，教师适时给予反馈。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生分为小组，每组选取一张照片，用英语描述并分享给其他小组。

2.小组讨论：各小组讨论照片背后的故事，并尝试用英语表达出来。

3.教师巡视指导，鼓励学生积极参与，提供必要的帮助。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethekeyelementstodescribeaphoto?”

2.学生回答，教师总结并强调描述照片的重要性。

3.教师提问：“Howcanweimproveourdescriptionskills?”

4.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己拍摄的照片，并邀请其他学生进行描述。

2.学生轮流上台，教师及时给予评价和反馈。

3.教师提问：“Howdoyoufeelabouttakingphotosanddescribingthem?”

4.学生分享自己的感受，教师引导学生认识到摄影和描述照片的重要性。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师展示一组世界著名摄影师的作品，让学生欣赏并讨论。

2.学生选择自己最喜欢的一张照片，尝试用英语描述，并分享给全班同学。

3.教师总结本节课的重点内容，强调学生需要积累更多词汇和句型来描述照片。

七、总结与作业布