案例分析：帮助孩子成为受欢迎的人.doc

案例分析：帮助孩子成为受欢迎的人 案例分析：帮助孩子成为受欢迎的人 观察实录 浩浩是个很特殊的孩子，由于父母是聋哑人，他从小由爷爷奶奶照料，隔代的宠溺逐渐形成了孩子任性自私的个性，所以在集体活动中，经常与别人发生争执，与同伴的交往自然就少了，因而在同伴中也较受排斥。 有一次黄慧姝带来了不少小卡片，自由活动中便一张张发送给旁边的小朋友，浩浩也伸出了手，可是黄却故意隔开他把卡片递给了另外的小朋友。“我也要。”杨急燥的跳了起来。“不给你，你又不是我的好朋友。”黄也撅起了嘴。“对，不要给他！”“就是不给你！”旁边的小朋友也一起起哄，浩浩挥起拳头，被老师及时喝住：“你先想想他们为什么不愿意把卡片送给你？”我轻轻的提醒他。“我以后带了卡片也给她玩。”他无奈的表示。“黄慧姝，大家都是好朋友，你为什么把卡片送给许多小朋友，就是不给坐在你旁边的浩浩呢？”我问黄。“他总是拉我衣服上的毛，还抢我的蜡笔，吃饭挑食……”黄一口气说了一大堆理由，杨听后低着头闷声不想。 “那我们找找浩浩的优点好不好？”我询问大家的意见，结果孩子们哑然无声，你看看我，我看看你。 第二天，我让孩子们印画收集的各种树叶，陆天麟在印画轮廓时，树叶都是跟着转动的，怎么也画不成，急得不知该怎么办时，浩浩走过去，推开他，一会儿就帮他印好了树叶。陆却急得哭了，“严老师，浩浩把我的纸画满了。”看到同伴哭了，浩浩知错的跑回座位，默不作声。“别哭，他也想帮你，老师再给你一张纸吧。”我边说边递给陆一张白纸，“其实，浩浩也是想帮助小朋友，只是在帮助之前没有和小朋友商量。”我替他解释以免大家对他有意见，“浩浩画得怎么样？”我把他的画展示给大家。“哇，真不错！”几个小朋友不约而同的叫了起来。“让浩浩在前面画给大家看看怎样树叶印画的和原来的一样，好吗？”我建议，大家齐声说好。杨自信的上前，边画边告诉大家，一定要把树叶按住等。 在以后的日常生活中，我总是创设一些让杨体验成功被同伴认可和接纳的机会，慢慢的杨和同伴的关系改善了，他也越来越自信，乐意帮助别人了。 思考和分析 幼儿受同伴欢迎的程度直接影响幼儿的自我评价并进而影响其个性的和谐发展，浩浩本来在班里不太受欢迎，时间一长，他便越来越缺乏与同伴交往的动机与技能，甚至与同伴“敌对”，而内心希望得到别人认可、接纳他。为引起“关注”，结果适得其反，在老师的细心帮助下，浩浩渐渐的发生了变化，进而建立了自信，形成了积极的自我认识，自我评价。于是，他自然而然的融入了集体，融入了活动，成了受欢迎的人。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没