课题申报书：马克思主义整体视域下中国职业教育自主知识体系构建.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
马克思主义整体视域下中国职业教育自主知识体系构建
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
?1、研究现状?
当前，中国职业教育正处于快速发展与转型的关键时期，其重要性日益凸显，成为推动经济社会发展和产业升级的重要力量。然而，在职业教育理论体系的构建上，仍存在对西方职业教育模式的过度依赖，缺乏基于中国国情和马克思主义理论指导的自主性知识体系。国内外学者虽已开始关注职业教育的本土化与国际化融合，但对于如何在马克思主义整体视域下构建中国职业教育的自主知识体系，尚缺乏系统深入的研究。因此，本课题旨在填补这一研究空白，推动中国职业教育理论的创新发展。
?2、选题意义?
本课题的选题意义主要体现在以下几个方面：一是通过深入挖掘马克思主义理论资源，为中国职业教育提供科学的理论指导，增强其理论自信和文化自信；二是构建符合中国实际、具有中国特色的职业教育知识体系，促进职业教育的本土化发展；三是为职业教育实践提供理论支撑，指导职业教育改革，提高职业教育质量和效率，更好地服务于国家发展战略。
?3、研究价值?
本课题的研究价值主要体现在理论与实践两个层面。理论层面，它有助于丰富和发展马克思主义教育理论，拓展职业教育研究的理论视野，为中国职业教育理论体系的完善贡献力量。实践层面，通过构建自主知识体系，可以为职业教育政策制定、课程设置、教学方法改革等提供科学依据，推动职业教育实践的创新发展，提升职业教育的社会服务能力和国际竞争力。
二、研究目标、研究对象、研究内容
?1、研究目标?
本课题的主要研究目标是，在马克思主义整体视域下，系统分析中国职业教育的历史背景、现实状况及未来发展趋势，构建一套具有中国特色、符合时代要求的职业教育自主知识体系，为中国职业教育的持续发展提供理论支撑和实践指导。
?2、研究对象?
本课题的研究对象为中国职业教育体系，包括职业教育的历史发展、现状特点、存在问题以及未来发展路径等。同时，还将深入研究马克思主义教育理论在职业教育中的应用，以及国内外职业教育成功案例的比较分析。
?3、研究内容?
本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是马克思主义教育理论与中国职业教育实践的结合点研究；二是中国职业教育历史发展脉络和现状特点的梳理分析；三是构建中国职业教育自主知识体系的基本框架和主要内容；四是国内外职业教育成功案例的比较研究及借鉴；五是基于自主知识体系的职业教育改革策略与建议。
三、研究思路、研究方法、创新之处
?1、研究思路?
本课题将遵循“理论—实践—理论”的研究思路，首先从马克思主义教育理论出发，分析其在中国职业教育中的应用可能性；其次，通过实证研究，梳理中国职业教育的历史与现状，找出存在的问题；最后，结合理论与实践，构建中国职业教育的自主知识体系，并提出相应的改革策略。
?2、研究方法?
本课题将采用文献研究、实证研究、比较研究等多种研究方法。文献研究主要用于梳理马克思主义教育理论及职业教育相关研究成果；实证研究通过问卷调查、访谈等方式，收集中国职业教育的第一手资料；比较研究则通过对国内外职业教育成功案例的分析，提炼可借鉴的经验和教训。
?3、创新之处?
本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是首次在马克思主义整体视域下，系统研究中国职业教育的自主知识体系构建问题；二是提出了具有中国特色的职业教育理论框架，为职业教育的本土化发展提供新思路；三是结合实证研究，提出了切实可行的职业教育改革策略，具有较强的实践指导意义。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
?1、研究基础?
本课题的研究基础主要包括：一是课题组成员具有扎实的马克思主义理论功底和职业教育研究经验；二是已收集到大量关于职业教育和马克思主义教育理论的文献资料；三是与多家职业教育机构建立了合作关系，为实证研究提供了便利条件。
?2、保障条件?
为确保课题研究的顺利进行，将采取以下保障措施：一是成立课题研究小组，明确分工，加强协作；二是定期召开课题研讨会，及时交流研究成果，解决研究难题；三是争取学校和相关部门的经费支持，确保研究工作的顺利开展；四是建立严格的数据管理和保密制度，保障研究数据的真实性和安全性。
?3、研究步骤?
本课题的研究步骤分为以下几个阶段：
?第一阶段（准备阶段）?：组建课题组，明确研究目标、内容和方法；收集并整理相关文献资料；制定详细的研究计划和时间表。
?第二阶段（实证研究阶段）?：通过问卷调查、访谈等方式，收集中国职业教育的第一手资料；对收集到的数据进行整理和分析，提炼出研究所需的关键信息。
?第三阶段（理论构建阶段）?：在马克思主义整体视域下，结合实证研究结果，构建中国职业教育的自主知识体系；撰写研究报告初稿，并进行初步的讨论和修改。
?第四阶段（比