动能势能机械能教案(第一课时).doc

丹阳市华南实验学校物理组

课题：动能势能机械能（第一课时）

教学目标

知识与技能：

1．了解能量的初步概念。

2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。

4．会分析动能和势能的相互转化，知道机械能守恒定律。

过程与方法：

培养学生观察、实验的能力，分析概括思维能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

情感态度价值观：

对学生进行实事求是的科学态度教育和辩证唯物主义教育。

教学重点、难点

决定动能、势能大小的因素。

判断物体所具有的机械能。

教学资源

多媒体、木块、钩码，小车、沙，小木桩、等。

教学设计

教学

环节

教学过程

点评

教师引导活动

学生探究活动

环节一：

能

的

概

念

多媒体展示图片：

（1）子弹打穿木板

（2）高速运动的列车。

（3）高山上的石头。

（4）被拉满的弓箭。

师：子弹打穿木板，子弹能够对木板做功，高速运动的列车也能对物体做功，高山的石头同样能够做功，被拉满的弓箭能够将箭射出，能够对箭做功，说明他们都具有做功的本领。

能量：

一个物体能够对另一个物体能够做功，我们就说它具有能量。

能否做功是物体是否具有能量的标志

单位：焦耳

1)能够做功具有能量

能够对外做多少功具有多少能

能够对外做的功越多

具有的能量就越大

(2)具有能量的物体不一定对外做功，即使做功,亦不一定使出全部能量.

作一个比喻，“能量”就好像是你所拥有的“钱”，是一个状态量，而“做功”好比你买东西比你买东西的过程，有钱就具有习东西的“本领”，有钱并不表示正在买东西。

生：讨论

生：回答

环节二：

动

能

的

概

念

判断下列说法是否正确

1、一个物体能够做功，就说这个物体具有能()

2、一个物体做了功，说明这个物体具有能()

3、一个物体能够做的功越多，说明这个物体具有的能越多（）

4、具有能量的物体一定做功（）

5、能量多的物体一定做功多（）

多媒体展示图片

师：高山上的石头、高速运动的列车、被拉满的弓箭具有的能量形式相同吗？

高山上的石头具有重力势能，

高速运动的列车具有动能。

被拉满的弓箭具有弹性势能。我们先来学习动能的知识

2、动能

（1）定义：物体由于运动具有的能量叫做动能。

师：生活中还有哪些物体具有动能？

师：运动的列车和飞行的子弹它们具有的动能大小是否都一样呢？它们具有的动能可能和哪些因素有关呢？

教师展示实验器材

斜面、小车、钩码、木块，

师：大家能否用这些器材去探究动能的大小与物体的质量和速度有关？

生：有

生：不同

生：讨论

三、一辆洒水车在水平的路面上做匀速直线运动，当不断洒水的过程中，洒水车的动（）

A.不变B.增加C.减小

四、甲、乙两物体处在同一水平面上，甲的动能比乙的动能大，下列说法中正确是…()

A.甲的质量一定比乙大．B.甲的速度一定比乙的大．C.以上说法都不对．

环节四

重

力

势

能

的

念

重力势能：

(1)物体由于被举高而具有的能量。

讨论:

生活中还有哪些物体具有重力势能？

大家可以在树荫下体息，但如果在树上挂一些石块，你还想在树荫下休息吗？

生：讨论

环节五

重

力

势

能

的

影

响

因

素

（１）我们可以怎样来判断重力势能的大小？重力势能的大小不仅和质量有关，还和被举高的高度有关，实验中应采用什么方法来设计实验？

研究重力势能的大小与物体的质量有关，应让哪个物理量保持不变？去改变哪个物理量？怎样改变？

研究重力势能的大小与物体被举高的高度的有关，应让哪个物理量保持不变？去改变哪个物理量？怎样改变？

实验设计（演示）

保持物体的质量不变，探究物体的重力势能与高度有关。

结论：

保持物体被举高的高度不变，探究物体的重力势能

与质量有关。

结论：

总结全课

作业布置

教学反思