低幼儿童文学课件.ppt

一、幼儿图画书的概念 以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是语言和绘画相结合的艺术形式。它的基本特点是图画为主，文字为辅，文字简短、浅近、通俗。 二、幼儿图画书的种类 1．内容 （1）文学性图画书 （2）非文学性图书（知识性、教育性） 第三章 幼儿童话 幼儿童话的概念 幼儿童话的教育价值 幼儿童话的特点 幼儿童话的分类 幼儿童话的创作 幼儿童话活动设计 思考： 1．回忆你曾经读过的印象最深刻的童话？它为什么会给你留下深刻的印象？ 2．童话给你或者幼儿带了什么？ 3．童话和你阅读的其他类型文学作品相比，有什么独特之处？ 一、什么是童话 概念：以幻想反映现实，带有极度夸张特色的虚构故事 起源：与神话、传说同生共体 发展阶段：从民间童话到文学童话 二、童话的教育价值 （一）帮助儿童明白事理、增长知识 （二）有助于发展儿童的想象和幻想能力 童话是激发儿童想象和幻想能力的最好文学样式 （三）培养美感、陶冶情操 （四）给儿童带来欢乐，具有娱乐作用 三、童话的表现手法与特点 表现手法：拟人、夸张、象征 特征： 1. 奇异的幻想 幻想是童话的核心和灵魂，幻想与现实的结合 2.强烈的美感 道德美、美好情感 3.极度的夸张 从内容到形式的全面夸张 静态的夸张，动态的夸张 4.广泛的拟人 “拟人化”手法在童话中广泛运用 幼儿思维的具体形象性 5.典型的象征 塑造典型 6.单纯明快的叙事方式 三段式 循环式 对照式 四、童话的分类 （一）来源/创作过程 1．民间童话 根据民间流传的口头童话加以搜集、整理加工 2．文学童话 完全由作家创作 （二）从表现手法/童话形象上分 1．超人体 超自然的，神仙鬼怪、魔法宝物 2．拟人体 3．常人体 普通人，夸张，《皇帝的新装》 常人体童话与笑话的关系 （三）从体裁上分 1．童话故事：《没头脑和不高兴》、《渔夫和金鱼的故事》 2．童话诗：《小猪奴尼》 3．童话剧：《小熊拔牙》 五、幼儿童话的创作 （一）幻想与现实的结合是童话创作的根本问题 幻想反映现实，幻想要合理 对现实生活的折射而不是直射 （二）塑造好童话中的形象是童话创作的核心 角色选择与主题的契合 角色塑造与民族习惯、传统的统一 （三）把握好童话逻辑是童话创作的关键 现实与幻想结合的规律 （四）对比与循环是童话创作不可少的表现手法 对比：描述对立的两方 循环：周而复始仍恢复原样——加深印象，帮助记忆 课堂练习： 童话作品改编：《七色花》 六、幼儿童话活动设计 小组合作学习： 以小组为单位，阅读童话作品，对童话作品的特点和价值进行简要分析，并根据童话作品的内容设计教育活动（文学欣赏、阅读活动/五大领域教育活动） 举例：《母鸡萝丝去散步》 《小蝌蚪找妈妈》 文学作品 （1）《小马过河》 （2）《金色的房子》 （3）《三只蝴蝶》 （4）《三只小猪》 （5）《猜猜我有多爱你》 （6）《小猪奴尼》 第四章 幼儿寓言 寓言的概念 寓言的特点 童话与寓言的异同（重点） 幼儿寓言的改写 一、寓言的概念 寓言是通过虚构而带有夸张性的简单故事，说明一种哲理或者一种思想、教训，大多带 有劝戒和讽刺意义 二、寓言的特点 1．强烈的教训性 故事情节中蕴涵人生哲理，揭示生活本质 2．明显的譬喻性 多用比喻、象征等写作手法达到写作目的 整个故事的比喻 3．故事简短，语言精练而深刻 三、寓言与童话的异同 1．相同之处 （1）最初都是口头文学 （2）都有一定的故事情节 （3）都采用拟人的艺术表现手法 （4）都富于幻想 2．不同之处 （1）读者对象 童话——儿童 寓言——儿童+成人 （2）幻想程度 童话-富于幻想 寓言-以教训为目的，幻想程度较浅 （3）故事情节 童话：故事性强，情节曲折有趣 寓言：说明道理而不要求故事情节曲折完整 （4）语言 童话：语言活泼生动，有美感 寓言：语言精练，富有幽默感 四、幼儿寓言的改写 1．扩展情节 增添形象、增加情节、重复情节 2．丰富形象 3．改编语言 从成人语言、书面语言到儿童语言、口语 4．更换主题 例：《兔子和乌龟》——《龟兔赛跑》 《兔子和乌龟》： 有一天，兔子笑乌龟走路走得慢，夸耀自己跑得快。 乌龟听了，一点也不生气，笑着说：“我们跑个五里地比一比，怎么样？” 兔子同意了。它们就同时起步出发。 《龟兔赛跑》： 在森林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在后面了。