北京市2024-2025学年高中英语 Unit 4 Making the news Period 6 Reading and writing说课稿 新人教版必修5.docx
北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod6Readingandwriting说课稿新人教版必修5
一、设计意图
本节课通过阅读与写作相结合的方式，引导学生深入了解新闻事件，提高学生英语阅读和写作能力。结合新人教版必修5Unit4Makingthenews的教学内容，旨在培养学生的新闻素养，让学生学会分析新闻，并能够运用所学知识撰写新闻报道。
二、核心素养目标
1.培养学生的英语阅读理解能力，使其能够准确把握新闻材料的主题和细节。
2.提升学生的英语写作技巧，特别是新闻写作的结构和语言表达。
3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的新闻价值观和报道方式。
4.培养学生的批判性思维，学会分析新闻的真实性和客观性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解新闻文本的结构和特点，包括导语、正文和结语等部分，以及新闻标题的重要性。
②掌握新闻写作的基本技巧，如客观陈述事实、使用准确的语言描述事件、以及如何撰写引人入胜的导语。
③学会分析新闻材料的语言风格和修辞手法，如比喻、夸张等，以及这些手法在新闻中的作用。
2.教学难点
①学生在理解复杂新闻文本时，如何提取关键信息和把握文章的主旨。
②在写作过程中，如何平衡客观性和主观评价，避免个人观点对新闻报道的影响。
③如何在有限的时间内，结合所学知识撰写一篇结构清晰、内容丰富的新闻报道。
④学生在面对不同文化背景的新闻时，如何进行跨文化比较和分析，提高批判性思维能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有新人教版必修5Unit4Makingthenews的教材，以便于跟随课程内容进行阅读和写作练习。
2.辅助材料：准备与新闻相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国际新闻片段、新闻报道示例等，以丰富教学内容和提升学生的兴趣。
3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容，如新闻写作结构图、新闻写作技巧提示等。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习；同时，确保教室环境整洁，为学生提供一个良好的学习氛围。
五、教学过程
1.导入新课
-作为老师，我首先用英语简要介绍新闻的重要性，并提问：“同学们，你们知道新闻在我们生活中的作用吗？”
-学生回答后，我进一步引导：“今天，我们将一起学习Unit4Makingthenews中的阅读和写作部分，探索新闻的写作技巧和阅读方法。”
2.阅读理解
-展示新闻文本，引导学生进行快速阅读，了解文章大意。
-提问：“这篇文章主要讲述了什么？”
-学生回答后，我总结：“这篇文章主要介绍了如何撰写新闻导语，导语是新闻的第一句话，它通常概括了新闻的主要内容。”
3.精读分析
-引导学生仔细阅读新闻文本，分析其结构、语言和写作技巧。
-提问：“新闻的导语是如何写的？有哪些特点？”
-学生讨论后，我总结：“导语通常简洁、有力，能够吸引读者的注意力。它包括五个要素：时间、地点、人物、事件和原因。”
4.新闻写作技巧讲解
-讲解新闻写作的基本技巧，如客观陈述事实、使用准确的语言描述事件、以及如何撰写引人入胜的导语。
-提问：“在写作新闻时，我们应该注意哪些问题？”
-学生回答后，我总结：“在写作新闻时，我们要保持客观，避免主观臆断；使用准确、简洁的语言；注意新闻的结构和逻辑。”
5.小组讨论
-将学生分成小组，每组选择一篇新闻，共同分析其结构和写作技巧。
-每组派代表分享他们的分析结果，其他小组进行补充和讨论。
-我在旁指导，确保每个小组都能够深入理解新闻写作的要点。
6.新闻写作实践
-学生根据所学知识，尝试撰写一篇简短的新闻稿。
-我提供一些新闻写作的模板和指导，帮助学生更好地完成写作任务。
-学生写作过程中，我巡视教室，提供个别指导。
7.新闻写作展示与评价
-学生完成写作后，我邀请他们展示自己的新闻稿。
-其他学生和老师共同评价，指出优点和需要改进的地方。
-我对学生的写作进行点评，强调他们在写作过程中的进步和需要继续努力的地方。
8.总结与拓展
-总结本节课的重点内容，强调新闻写作的重要性和技巧。
-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对新闻写作有了哪些新的认识？”
-学生分享自己的学习心得，我鼓励他们继续关注新闻，提高自己的新闻素养。
-课后布置作业，要求学生阅读一篇新闻，并尝试用所学知识进行分析和评论。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-《国际新闻》杂志：推荐学生阅读该杂志，了解国际新闻的写作风格和内容特点。
-《新闻学概论》：介绍新闻的基本概念、新闻价值观以及新闻写作的基本原则。
-《新闻采访与写作》：学习新闻采访技巧和写作