农业类高职院校全程就业和创业指导体系构建研究.doc

农业类高职院校全程就业和创业指导体系构建研究 　　【摘 要】通过对云南农业职业技术学院就业创业指导工作进行深入思考，探索如何在当前日益激烈的人才竞争状况下通过构建全程就业与创业指导体系来指导大学生建立正确的择业观和创业观，提升农业类高职院校大学生的就业竞争力，实现大学生就业数量和质量的双提升。 　　【关键词】高职教育 农业类 就业教育 创业教育 全程化 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）29-0024-02 　　近几年国际政治经济形势越发复杂多变，我国经济下行压力也进一步加大，宏观经济面临三期叠加，潜在增长率将明显下降。经济增速回落属于向新常态的过渡，将逐步由高速回调至中高速增长平台，一方面，这种增速的放缓必然会给就业增长带来一定的压力。另一方面，全国高校毕业生人数逐年增加，作为农业类高职院校就业形势更加不容乐观。笔者认为，进行全程化就业及创业指导体系的构建，全面提升学生的综合素质是解决当前就业难问题的最好办法。 　　一 农业类高职院校构建全程就业与创业指导体系的必要性 　　农业类毕业生是我国大学生人力资源的重要组成部分，为加快推进现代化农业提供智力支持。当前日益激烈的人才竞争状况下，学校应构建全程就业与创业指导体系来指导大学生建立正确的择业观和创业观，提升农业类高职院校大学生的就业竞争力，实现大学生就业数量和质量的双提升。这不仅直接关系到学生自身的成长和发展，也关系到农业类院校在市场经济中的生存和发展。简单的临阵磨枪式的就业指导模式已经不可行，积极探索构建全程就业与创业指导体系，有力指导学校学生的就业与创业，对于学校的发展意义重大。农业类高职高专作为农业人才的一个重要的农业技术及知识人才输出口，全程化的就业与创业指导体系更有利于培养并向社会输送更优秀的毕业生。 　　二 农业类高职院校就业与创业指导的现状 　　目前我国就业总量压力和结构性矛盾并存，毕业生就业形势依然严峻，就业与创业指导工作任务十分繁重。学校的就业辅导工作也相对滞后，只是泛泛的教学生找工作的技巧和方法，职业生涯规划能力不足。学生毕业找工作仍以薪酬、工作环境、职业声望作为求职主要目标，忽视个人能力、兴趣、爱好与职业的匹配度问题。而受农业产业化程度低、就业环境较差等因素的影响，农业类高职院校毕业生多为灵活就业，签约率低，且多分布于非国有中、小企业，就业分散，就业质量有待提高。同时，还普遍存在毕业生就业指导工作队伍不稳定、不充实，工作缺乏连续性，就业指导专业化水平有待提高；人才培养与社会需求之间存在差距，办学的就业导向性和办学整体水平需要进一步提高等问题。 　　创业教育在我国尚处于起步阶段，我国高校创业教育正式启动于2002年。随着国家的大力推进，创业教育成为毕业生创造新的就业机会和就业岗位、提高毕业生就业率以及学校竞争力的重要手段之一。但是多数院校特别是农业类高职院校普遍还存在创业人员综合素质较低、创业能力不足、鼓励创业积极性不高的问题。 　　三 农业类高职院校就业与创业指导面临的困境 　　1.就业与创业指导观念有待进一步转变提升 　　大学生就业难问题与大学生就业观念有紧密联系。毕业生的就业观念并没有得到根本的转变，就业期望值较高，理想与现实存在较大差距。通过调查了解，农业类高职院校普遍存在对大学生就业观念的转变工作的重视不足，只教学生工作技能，不管或少管学生未来的发展，只完成规定动作，不注重学生个人长远目标。学校整体就业与创业教育观念没有能够迅速跟进。这就使得指导工作变成了一个部门或少数人的事情。 　　2.就业与创业指导人员缺乏，专职人员较少 　　多数学校设有就业指导中心，但是人员非常少，队伍不稳定，缺乏专业化的就业指导人员，就业指导机构的工作范围、职责不明晰，工作内容单一等，部分高职院校的就业指导工作成为一项“季节性”的工作。 　　3.学生就业与创业多元化，专业化指导更加困难 　　根据学校近几年的就业统计情况，毕业生就业日趋 　　多元化：跨专业、跨行业现象较多，就业选择面也在增加。同时，大学生综合素质下滑，通过调查问卷发现很多学生对自己的职业生涯定位不清晰，甚至没有。对学生进行有效指导，就需要就业与创业指导人员有较为丰富的经验与较强的能力，特别是学校从事就业指导的人员较少，这就要求指导人员既要能够及时地了解整个就业与创业市场总体情况，又要对学生职业生涯定位有较高的实战能力。专业化指导难度可见一斑。 　　4.就业与创业指导与就业市场衔接不紧密 　　就业与创业工作说到底是为社会以及国家发展做服务的，但是学校普遍忽视对就业市场的调查、分析和研究，对地方经济发展和人才需求变化亦缺乏了解。就业指导主要是面向学生开展工作，缺失对就业市场大环境的研究与分析。高职教育是以就业为导向，以