第次课第四章主体创造力.ppt

BESTI-ISD 第四章 主体的创造力 本章内容： 第一节 创造力的概念和结构模型 第二节 创造力的开发 提问: 一、什么是知识？什么是智力？解决问题 用的是知识还是智力？ 第一节 创造力的概念和结构模型 分类： 1、新旧程度上：旧知识和新知识 2、科学程度上：科学知识和非科学知识 3、健康上：健康知识和黄色知识 4、科学领域上：哲学、自然科学、社会科学、人文科学、交叉科学 5、高低层次上：感性知识和理性知识 6、储存形式上：脑内和脑外 作用： 新的知识、科学知识和健康知识是对人和社会发展起促进作用的精神力量。 1、知识的传播和社会的遗传是推动社会进步的力量 2、知识是主体创造力的基础，是主体发展的前提条件 3、知识的创新、传播和应用是知识经济时代的基本形式 4、在知识经济时代，知识产品的价值超过物质产品的价值 有关知识的名言 培根：知识就是力量 切斯特菲尔德： 当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。 塞·约翰逊： 对知识的渴求是人类的自然意向，任何头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。  邓小平： 靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？ 分类（要素）： 1、观察能力 2、记忆能力 3、理解能力 4、判断能力 5、推理能力 6、再现性想象能力 7、再现性表达能力 作用： 1、智力是人类维持生存和生活的必要条件 2、智力是主体认识世界和改造世界、推动社会发展的基本和必要条件 3、智力是创造了力的基础，也是主体从事创造活动的必要条件 分类： 1、能产生新设想的创造性思维能力：新颖思维能力；全脑思维能力；综合性思维能力；选择性思维能力；类比性思维能力；突发性思维能力；全功能思维能力；审美性思维能力。 2、产生新成果的创造性实践技能：进行新科学实验技能；新产品创造技能；创造性合作技能；文艺创作技能；创造新记录的体育技能；创造性语言表达技能。 作用： 1、从社会历史发展的角度看，创造力是社会和历史发展的基本动力 2、从社会发展的最后动力（生产力），创造力是现代生产力的实质 3、从国际横向比较的角度，民族的创造力是综合国力的实质和灵魂，是衡量一个国家发展水平的主要指标，是国家在国际竞争中成败的决定因素，也是一个国家地位和国际排名的主要因素 作用： 4、从国内各领域、各单位的角度，创造力是企业、事业单位产生新成果、新成绩、新局面、新风气、新进步的源泉，也是决定他们兴衰存亡的关键因素 5、从个人成才的角度看，创造力是个人能否成才、能否成为更高层次人才的关键因素 6、从未来经济角度看，主体创造力是决定个人分配、决定个人价值高低的关键因素 创造力名言 箴言：人才最本质的特点在于创造。 卢尔卡尔斯基：人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。 富尔克：创造者才是真正的享受者。 司汤达：一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。 希恩：欢乐的名字是创造。 米尔：世界上所有美好的事物都是创造力的果实。 传授知识是教育的基本任务；培养学生的智力是教育的主要目的；培养学生创造力是教育者的历史使命。 五、创造力系统结构模型 第二节 创造力的开发 创造力开发是一个系统工程，可分为两大系统，一个是从个人主体角度探讨如何开发个人创造力，另一个是从社会的角度探讨如何开发民族的创造力。 一、注重更新知识，提高智力 二、培养创造性人格，提高创造力 一、注重更新知识，提高智力 1、注重积累和更新知识，建构合理的知识结构 2、积极参加社会实践，通过各种训练途径，提高智力和技能 二、培养创造性人格，提高创造力 1、通过多种途径，大力培训创造性人格 2、主动参加各种层次的创造活动，提高创造力 * * 一、知识 定义：所谓知识，是指主体通过实践和认识活动，处理外界信息并进行编码，在脑内和脑外媒介体中储存和积累起来的全部信息和总合。 二、智力 定义：所谓智力，是指主体在掌握相关科学知识的基础上，通过常规思维活动，运用常规方法完成某项活动或任务的能力。 （百度百科定义） 智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。 这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题, 抽象思维, 表达意念以及语言和学习的能力。 三、创造力 定义：所谓创造力，是指主体在创造活动中表现出来、发展起来的各种能力的总合。主要指能产生新设想的创造性思维能力和能产生新成果的创造性技能。 四、知识、智力、创造力之间的关系 形象描述： 三者关系像一棵大树的树根、树干、枝叶与花蕾。知识像树根，智力像树干，创造力像枝叶与花蕾。 抽象描