2009年高考重庆卷(理综生物)试题和答案.doc

2009年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷） 理科综合能力测试 下列有关酶的叙述，正确的是 高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性 酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质 细胞质基质中的催化葡萄糖分解的酶 细胞质中没有作用于DNA的解旋酶 答案：Ｃ 解析：只有在高温下酶的结构被破坏失去活性不可恢复，而在低温下酶只是活性降低；根据酶的概念，酶可以是蛋白质，也可以是ＲＮＡ；细胞质基质中可完成有氧呼吸和无氧呼吸共有的第一阶段，即有分解葡萄糖为丙酮酸的酶；细胞质中的线粒体和叶绿体中有DNA，DNA复制和转录的时侯需要DNA的解旋酶。 此题为容易题，识记类。 下表有关基因表达的选项中，不可能的是 基因 表达的细胞 表达产物 A 细菌抗虫蛋白基因 抗虫棉叶肉细胞 细菌抗虫蛋白 B 人酪氨酸酶基因 正常人皮肤细胞 人酪氨酸酶 C 动物胰岛素基因 大肠杆菌工程菌细胞 动物胰岛素 D 兔血红蛋白基因 兔成熟红细胞 兔血红蛋白 答案：Ｄ 解析：抗虫棉叶肉细胞中存在细菌抗虫蛋白基因，细菌抗虫蛋白基因能够表达产生细菌抗虫蛋白；正常人皮肤细胞中含有人酪氨酸酶基因，人酪氨酸酶基因能够表达产生人酪氨酸酶；大肠杆菌工程菌细胞存在动物胰岛素基因，动物胰岛素基因能够表达产生动物胰岛素；兔成熟红细胞中无细胞核，所以无兔血红蛋白基因不能表达产生兔血红蛋白。 此题为容易题，识记理解类 下列有关大肠杆菌的叙述，正确的是 大肠杆菌以复制方式进行繁殖，其拟核是一个环状DNA分子 在含葡萄糖和乳糖的培养基上，大肠杆菌首先利用乳糖作碳源 用大肠杆菌工程菌生产干扰素时，应及时添加核酸等生长因子 处于对数期的大肠杆菌，常作为生产用的菌种和科研的材料 答案：Ｄ 解析：大肠杆菌以二分裂方式进行繁殖；在含葡萄糖和乳糖的培养基上，大肠杆菌存在分解葡萄糖的组成酶和分解乳糖的诱导酶，分解葡萄糖的组成酶一直存在，只有葡萄糖分解完后，乳糖才能诱导产生分解乳糖的诱导酶，所以大肠杆菌首先利用葡萄糖作碳源；大肠杆菌的生长不须要生长因子；处于队数期的大肠杆菌生长繁殖活跃，代谢稳定，常作为生产作用的菌种和科研的材料。 此题为中易题，识记理解类 如果给人注射灭活的甲型流感病毒，可预防甲型流感，那么灭活病毒在体内引起的免疫反应，正确的是 B细胞接受刺激后形成效应B细胞，能使靶细胞裂解 T细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子 吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体 淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放白细胞介素 答案：Ｂ 解析：效应B细胞不能使靶细胞裂解；吞噬细胞不能形成效应细胞，记忆细胞不能释放白细胞介素，T细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子。直接判断选择支的正误。 此题为容易题，识记类 题图5是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列叙述正确的是 进入该生态系统的量与各h产生的总量相等 生产者i的量大于被初级消费者同化的有机物的量 流向分解者的k可被生产者直接吸收利用 流经该生态系统的物质和能量可循环利用 答案：Ｂ 解析：生态系统的量就是流经该生态系统的总能量，用a表示，ｈ是生态系统中各成份的呼吸量，在生态系统的食物链中能量流动逐级递减（10%-20%），用x表示（x=10%-20%,假设为1／5），而各级呼吸量占各能量级的一部分，用Y（Y1／4据图）表示，则各成份呼吸量的总量为aY（１＋X＋x２＋1/8＋1/8x＋1/8 x２）［生产者呼吸量aY＋初级消费者呼吸量axY＋次级消费者及以上呼吸量ax２Y）＋分解者的呼吸量（1/8a＋1/8ax＋1/8a x２）Y］[生产者Ｋ值为 1/8a (据图)＋初级消费者Ｋ值为1/8ax＋次级消费者及以上Ｋ值为1/8a x２]，可得出小于a；生产者i的量等于初级消费者的摄入量，除去粪便量才等于同化量；流向分解者的解者须经分解者分解才能被生产者；流经该生态系统的物质能循环利用，而能量逐级递减不能循环利用。要注意图形的识别与知识的联系。 此题为中难题，理解分析类 30．（26分） I．在春末晴朗白天，重庆某蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度（实际光合作用强度与呼吸作用强度之差），结果见题30图1（假设塑料大棚外环境条件相同；植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同） （1）在曲线a中，与11时相比，13时植株叶绿体内与化和物相对含量较高的是 （或）;在11时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，13时所取叶片显色较 （深或浅） （2）曲线b 的峰值低于曲线a，其中两个主要决定因素是 （光照强度、环境温度、空气中含量）。曲线c高于曲线b， 原因是补充光照能使叶绿体产生更多