第8课 欧洲的思想解放运动 说课稿--2024-2025学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx
第8课欧洲的思想解放运动说课稿--2024-2025学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要下
授课内容
授课时数
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授课时间
教材分析
第8课《欧洲的思想解放运动》是统编版高中历史必修中外历史纲要下教材中的一部分。本节课以欧洲文艺复兴和启蒙运动为主要内容，旨在引导学生了解这两个时期的思想解放运动对欧洲乃至世界历史发展的重要影响。通过学习，学生能够掌握文艺复兴和启蒙运动的主要思想、代表人物及其历史意义，培养独立思考和批判性思维能力。
核心素养目标
1.培养学生历史解释能力，理解文艺复兴和启蒙运动的历史背景、主要思想及其对后世的影响。
2.增强学生史料实证意识，通过分析文献资料，识别和评价不同历史观点。
3.培养学生时空观念，将文艺复兴和启蒙运动置于特定的历史时期和地理环境中进行思考。
4.培养学生家国情怀，认识到思想解放运动对推动社会进步和历史发展的积极作用。
教学难点与重点
1.教学重点，
①欧洲文艺复兴和启蒙运动的主要思想及其对后世的影响；
②文艺复兴和启蒙运动中的关键人物及其代表作品，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、莎士比亚的戏剧、康德的哲学等。
2.教学难点，
①文艺复兴和启蒙运动的历史背景和时代特征的理解；
②不同历史观点和学派对文艺复兴和启蒙运动评价的辩证分析；
③学生对复杂历史事件中个体与集体、传统与现代等关系的认识与把握；
④培养学生运用历史思维，将历史事件与当代社会现象相联系的能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中历史必修中外历史纲要下教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的文艺复兴和启蒙运动时期的名人画像、代表作品图片、历史事件图表、相关视频资料等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，以便于展示教学内容和学生的讨论成果。
4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习文艺复兴时期的历史背景和重要人物。
设计预习问题：围绕文艺复兴和启蒙运动，设计问题如“文艺复兴如何影响了现代艺术？”和“启蒙运动的核心思想有哪些？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解文艺复兴和启蒙运动的基本概念和主要观点。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如分析文艺复兴时期的人文主义思想。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示达·芬奇的画作《蒙娜丽莎》的视频片段，引出文艺复兴时期的美学追求，激发学生学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解文艺复兴和启蒙运动的核心思想，如人文主义和理性主义。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析启蒙运动对现代政治制度的影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“启蒙运动为何强调理性？”进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对文艺复兴和启蒙运动的理解。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，如“文艺复兴与启蒙运动之间有何联系？”并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解复杂的历史概念。
活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如撰写一篇关于文艺复兴或启蒙运动对现代影响的短文。
提供拓展资源：推荐与文艺复兴和启蒙运动相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，如鼓励学生提出独特的观点。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主拓展学习。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获，并提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生通过作业和拓展学习，巩固知识。
反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）关于文艺复兴时期的书籍：
-《文艺复兴：一个时代的兴起》（作者：约翰·埃利奥特）
-《达芬奇传》（作者：沃尔特·艾萨克森）
-《莎士比亚传》（作者：斯蒂芬·格林布拉特）
（2）关于启蒙运动时期的书籍：
-《启蒙时代：理性与信仰