修辞手法的表达效果.pptx

清朝的曾国藩曾多次率领湘军同太平军打仗,可总是打一仗败一仗,他非常自责，准备上书朝廷，负荆请罪。 在文书中，他这样写道：“臣屡战屡败,请求处罚。”有人建议他把“屡战屡败”改为“屡败屡战”。 哪知这一改,皇上不仅没有责备他 屡打败仗,反而还表扬了他不怕失败，坚韧不拔的战斗精神。 顺序不同，结果完全不同，这是为什么呢？ 屡 战 屡 败 屡 败 屡 战 “屡战屡败”强调每次战斗都失败,成了常败将军； 而“屡败屡战”却强调自己对皇上的忠心和作战的勇气,虽败犹荣。 修辞手法的表达效果 常见的修辞手法 比喻、拟人、排比、反问、双重否定、对偶、反复、夸张…… “走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……” 体会这句话有怎样的表达效果？ 1. 这是一个比喻句，把从树枝开 到树梢的海棠花比作喷花的飞泉。 2. 生动形象地写出了海棠花开得多，海棠 的旺盛活力和蓬勃生机。 3. 表现了作者喜爱海棠，喜爱儿童。 体会这样的表达有怎样的效果？ 1. 这是一个比喻句，把从树枝开 到树梢的海棠花比作喷花的飞泉。 这句话运用了什么修辞手法？（修辞手法） 用了这个手法，写出了事物的什么特点呢？（特点） “走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……” 体会这样的表达有怎样的效果？ 1. 这是一个比喻句，把从树枝开 到树梢的海棠花比作喷花的飞泉。 这句话运用了什么修辞手法？（修辞手法） 用了这个手法，写出了海棠花的什么特点呢？（特点） 用了这个手法，表达了作者怎样的情感？（情感） 2. 生动形象地写出了海棠花开得多，海棠的旺盛活力和蓬勃生机。 3. 表现了作者喜爱海棠，喜爱儿童。 体会这样的表达有怎样的效果？ 1. 这是一个比喻句，把从树枝开 到树梢的海棠花比作喷花的飞泉。 这句话运用了什么修辞手法？（修辞手法） 用了这个手法，写出了海棠花的什么特点呢？（特点） 用了这个手法，表达了作者怎样的情感？（情感） 2. 生动形象地写出了海棠花开得多，海棠的旺盛活力和蓬勃生机。 3. 表现了作者喜爱海棠，喜爱儿童。 “走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……” 这是一个比喻句，把从树枝开到树梢的海棠花比作喷花的飞泉。生动形象地写出了海棠花开得多，海棠的旺盛活力和蓬勃生机。表现了作者喜爱海棠，喜爱儿童。 “黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。” 体会这句话有怎样的表达效果？ 体会这样的表达有怎样的效果？ 1. 这是一个拟人句，把黄瓜、玉米当成人来写，赋予它们人的情感，把它们给写活了。 修辞手法 特点 情感 2. 生动形象地写出了黄瓜、玉米愿意怎样 就怎样，很自由。 3. 表现了作者在祖父的园子里是自由的， 想怎样就怎样。 “黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。” 这是一个拟人句，把黄瓜、玉米当成人来写，赋予它们人的情感，把它们给写活了。生动形象地写出了黄瓜、玉米愿意怎样就怎样，很自由。表现了作者在祖父的园子里是自由的，想怎样就怎样。 （这句话运用了什么修辞手法？） （用这个手法，写出了事物的什么特点呢？） （用这个手法，表达了作者怎样的情感？） 体会这句话有怎样的表达效果？ （修辞手法　特点　情感） 1 .这是一个反问句，意思是同院子里那些花比起来，这一点韧性，显得非常可贵。 2.写出了夹竹桃的韧性很可贵。 3.表现了作者对夹竹桃的喜爱与敬佩。 　 这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 这是一个反问句，意思是同院子里那些花比起来，这一点韧性，显得非常可贵。写出了夹竹桃的韧性很可贵。反问句的形式更加表现了作者对夹竹桃的喜爱与敬佩。 表达效果