蒙台梭利语言教具——-配对卡设计及制作.doc

蒙台梭利语言教具—配对卡的设计与制作 珠海市机关第一幼儿园 张红 电子邮箱：zhanghong_zh01@163.com 【内容摘要】: 蒙台梭利语言教具是蒙台梭利教育在中国开展语言学习的一个盲点。我园在开展蒙台梭利的教育活动时，借鉴蒙台梭利教具的特色，我们制作了一系列的相关联图片的配对卡，丰富了蒙台梭利语言的教育环境，有效的帮助幼儿形成良好的阅读习惯。本文就蒙台梭利语言教具的制作谈谈自己的做法，和大家分享自己的经验。 【关键词】: 蒙台梭利 语言教具 制作配对卡 蒙台梭利教具，是由20世纪意大利著名教育家、蒙台梭利教育法的创始人—玛丽亚·蒙台梭利依据其教育思想所发明设计。蒙台梭利教具主要分6大领域，感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。蒙台梭利教具最大的特点在于，孩子通过自主地操作教具，从中主动地获得大量感官经验及掌握不容易被理解的数理知识。蒙台梭利教具是依据孩子的年龄段而设计的，不同年龄段的孩子适用不同的教具。在蒙台梭利教具中，最经典的教具为感官教育教具部分，例如：插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。因为它具有教育意义，所以通常用单色调，突显真正的教育目标，也就是具孤立的特性。例如：粉红塔的十块木头全部都是粉红色。由于教具的最重要目标，是为符合儿童的内在需要，所以在大小、尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围，例如：粉红塔最大的一块，孩子也可以搬得动。每项教具都有能够吸引小孩子的因素， 例如粉红塔木头的重量、颜色；或者勺豆子时，豆子沙沙的声音。教具的设计， 以供给一个人操作为主要考虑目标。每项教具的单独和联合使用， 都有其步骤和顺序才能完成。而且不管在设计上或者在使用方法上，都是由简单到复杂，其主要目的是增减培养孩子了解步骤，重视秩序，并间接地培养其“内在纪律”。每样教具都具有直接与间接的教育目的。在设计上，具有控制错误的特性， 可以使小朋友自行发现错误、而能自行改正由步骤、 秩序中培养孩子的逻辑习性和推理的能力。蒙特梭利玛丽亚·蒙台梭利 球类器械与人物配对 影子与人物配对 雪地里的脚印 幼儿工作照片 ..页眉.. 页脚..