重庆市大学城高中英语 Unit 1 Olympic History grammar说课稿 重庆大学版必修5.docx
重庆市大学城高中英语Unit1OlympicHistorygrammar说课稿重庆大学版必修5
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课围绕重庆市大学城高中英语必修5Unit1OlympicHistory，以语法教学为核心，结合课本内容，设计了一系列互动环节。通过情景模拟、小组讨论等形式，引导学生掌握现在进行时态的构成和用法，并运用到实际对话中，提高学生的英语应用能力。同时，注重培养学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语法知识。
二、核心素养目标
培养学生英语语言运用能力，通过学习奥运历史背景下的现在进行时态，提升学生在真实语境中运用语法知识进行有效沟通的能力。同时，加强文化意识，让学生了解奥运会的历史与文化，培养跨文化交际意识，提高对多元文化的尊重和理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①现在进行时态的构成：学生需要掌握现在进行时态的构成规则，即主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。
②现在进行时态的用法：学生需要学会在特定语境中使用现在进行时态，如描述正在进行的动作、习惯性动作或计划中的活动。
2.教学难点，
①现在进行时态的时态标志识别：学生需要能够识别句子中是否含有表示现在进行时态的标志词，如now,atthemoment,rightnow等。
②现在进行时态与一般现在时态的区别：学生需要区分现在进行时态和一般现在时态在表达上的不同，尤其是在描述习惯性动作和临时性动作时的用法。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解现在进行时态的基本概念和用法。
2.情景模拟法：设计实际生活场景，让学生在模拟对话中运用现在进行时态，提高语言实际应用能力。
3.小组讨论法：分组讨论奥运历史事件，让学生在讨论中复习和巩固现在进行时态的语法知识。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示奥运历史图片和视频，激发学生学习兴趣，同时提供直观的教学材料。
2.互动软件应用：使用在线语法练习软件，让学生在课堂上进行实时练习，巩固所学知识。
3.教学资源整合：整合网络资源，如奥运历史资料库，供学生课后自主学习，拓展知识面。
五、教学过程
一、导入新课
（1）教师通过提问：“同学们，你们知道奥运会的历史吗？奥运会中最激动人心的时刻是什么？”引导学生思考，激发学生对奥运历史的兴趣。
（2）教师简要介绍奥运会的起源和发展，引入本节课的主题——现在进行时态在奥运历史描述中的应用。
二、新课导入
（1）教师呈现奥运历史图片，如奥运火炬传递、运动员比赛等，让学生观察并描述图片中的场景。
（2）教师引导学生运用现在进行时态描述图片中的场景，如：“Theathletesarerunningonthetrack.”（运动员正在跑道上奔跑。）
三、语法讲解
（1）教师讲解现在进行时态的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。
（2）教师举例说明现在进行时态的用法，如描述正在进行的动作、习惯性动作或计划中的活动。
（3）教师通过例句讲解现在进行时态的否定和疑问句形式。
四、课堂练习
（1）教师呈现一组描述奥运历史的句子，要求学生判断句子中是否使用了现在进行时态，并说明理由。
（2）教师请学生根据所学知识，用现在进行时态描述奥运历史场景，如：“Theathletesarepreparingforthecompetition.”（运动员正在为比赛做准备。）
五、小组活动
（1）教师将学生分成小组，每组选择一个奥运历史事件，用现在进行时态进行描述。
（2）各小组派代表上台展示，其他小组进行评价和补充。
六、巩固练习
（1）教师提供一些奥运历史场景的图片，要求学生用现在进行时态描述图片中的场景。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
七、课堂小结
（1）教师总结本节课所学内容，强调现在进行时态在描述奥运历史场景中的应用。
（2）教师鼓励学生在课后继续学习，提高英语语言运用能力。
八、布置作业
（1）学生根据所学知识，用现在进行时态描述自己参加的一项体育活动。
（2）学生查找有关奥运历史的资料，用现在进行时态进行描述。
九、课堂反思
（1）教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
（2）教师针对学生的课堂表现进行评价，提出改进建议。
六、知识点梳理
1.现在进行时态的基本构成
-主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式
-例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）
2.现在进行时态的用法
-描述正在进行的动作：表示某个动作或状态正在发生。
-例如：Sheiswatchin