蘑菇该奖给谁第一课时.doc

蘑菇该奖给谁（第一课时） （1）[课题（学科和年级）]?苏教版小学语文第二册 （2）[教材简解]?小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。内容生动，充满童真、童趣，适合学生分角色朗读和戴上头饰表演课本剧。（3）[目标预设]?（4）[重点、难点]?（5）[设计理念]?依据教材特点，针对低年级儿童的，精心营造充满情趣的课堂氛围，兴趣入手，激发学生调动学生的学习积极性（6）[设计思路]?? （7）[教学过程] 1、小朋友们，你们喜欢画画吗？老师也很喜欢（板画蘑菇），看，老师画的是什么？板书：蘑菇 学生读，正音：菇在这里读作轻声 2、师拿出许多蘑菇（各色卡纸制作）：想不想要？那老师该奖给谁呢？这节课上谁发言最积极、表现最出色就奖给谁。 3、老师还给你们带来了两个好朋友（贴小白兔、小黑兔图），打个招呼吧。他们最爱吃蘑菇了，所以这天清晨，兔妈妈要出去采蘑菇了，临走时兔妈妈对小白兔和小黑兔说：你们在家要好好练习跑步，谁跑得最出色，我就把最大的蘑菇奖给它。那兔妈妈到底把最大的蘑菇将给了谁呢？板书：该奖给谁（揭题） 4、学生读题，加上问号。师：想不想知道？让我们带着问题来听故事吧！ 二、初读提问，“蘑菇”奖励 1、师范读课文，学生认真听。 2、交流：兔妈妈把蘑菇奖给谁了？（小白兔）你有什么问题想问吗？看谁最会提问题，老师就把蘑菇奖给他。 3、学生自由提问题，师相机奖励“蘑菇”。 预设：A、小黑兔跑步比赛得了第一名，为什么没有得到最大的蘑菇呢？ B、小白兔跑步比赛得了最后一名，兔妈妈为什么把最大的蘑菇奖给他呢？ C、他们都跟谁比赛跑步了？ 4、你们真会提问题，有问题就要解决。但是兔妈妈的奖品——蘑菇还没有采回来，所以我们先要去帮兔妈妈把蘑菇采回来，好吗？ 三、二读生字，采摘“蘑菇”。 1、让我们再次走进童话故事里，好好读故事。听好要求：画出生字词，读准字音，标好小节号。 2、学生按要求再读课文，师巡视指导。 3、交流： A、多媒体出示蘑菇园（草地上长满带字的蘑菇）： qīng chén lín zǒu zhǔ fù dé yì de 清 晨 临 走 嘱 咐 得 意 地 ɡuàn jūn jiǎnɡ pǐn liàn xí pǎo bù ɡuò 冠 军 奖 品 练 习 跑 不 过 tí zhe cān jiā bǐ sài wū ɡuī ɡǎn 提 着 参 加 比 赛 乌 龟 敢 正音：后鼻音（清）前鼻音（晨、临、品）多音字（得、地）轻声（着） B、借助拼音自由读。 C、谁来当小老师领着大家读一读。（奖励“蘑菇） D、指名读，把难读的生词多读几遍（还有谁想赛过他？）。 E、把生字宝宝的小帽子去掉还认识吗？（去掉拼音开火车读） 4、谢谢小朋友们，在你们的帮助下，兔妈妈采了一大篮蘑菇，准备回家了，谁知，下了大雨，小河涨水了，过不去了，怎么办呢？再请小朋友们帮帮忙，好吗？ 四、三读长句，架桥过河 1、你们看，这里有很多木板，我们帮忙架起小桥吧！（出示写着长句的木板） ①、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。 ②、“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇，“这是给你的奖品！” ③、小黑兔不服气地问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？” 2、学生自由练读长句子。 3、谁敢跟老师比一比，师范读一句，再指名读。（注意句子中的停顿、字音）适时奖励“蘑菇”。 4、学生齐读。有了你们的帮助，兔妈妈过了河回家了，你们真棒！ 过渡：读准了字词，读好了长句，兔妈妈终于采到一大篮蘑菇了，让我们一起跟着兔妈妈回家，再次走进童话故事中吧。 五、再读全文，感知大意 1、指名分小节读课文（看谁读得最好，奖励“蘑菇”），读完后师生共同评价。 第5—7小节，是说话人在后边的三句对话，师需指导，为了让听的人知道是谁说的话，必须在每句话说完后停顿稍长一点。 2、齐读课文。 3、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？（学生自由说，师不提要求，师稍加点拨） 过渡：说得真好，还记得之前小朋友们提了哪些问题吗？为什么小黑兔得了第一，没有得到最大的蘑菇？为什么兔妈妈把最大的蘑菇奖给小白兔呢？兔妈妈说很感谢你们帮她采回蘑菇，所以她说下节课继续请你们帮忙解决那些问题，好吗？ 六、写好生字，颁奖“蘑菇” 1、兔妈妈为了感谢小朋友们的热心帮忙，特地挑了两个最大的蘑菇奖给你们（出示带新偏旁的两个生字：参 军），想不想要？ 2、我们